小学数学课堂教学中的心理辅导策略结项报告-郑州优秀教科研论文.PDFVIP

附件1 小学数学课堂教学中的心理辅导策略 结项报告 申 报 人： 陈 丽 芳 所在单位： 荥阳市豫龙镇第一小学 立项编号： 2017-ZJKYB-X11-232 小学数学课堂教学中的心理辅导策略 一、研究背景 随着社会的发展，人们的思想观念发生了日新月异的变化，社会环境也 瞬息万变，这都极大地冲击了人们的心灵，自然也影响到了校园，影响到了 学生，使学生产生了各种各样的心理问题，存在心理行为异常甚至心理疾病 的学生也越来越多。假如我们留意观察，很容易发现有不少这样的学生：有 的性格懦弱，做事缺乏自信；有的个性自私，唯我独尊，对周围的人和事极 度冷漠；有的则活跃过度，不能自已；有的成绩优异，只允许自己成功，却 难以忍受自己的一丁点失误；有的则对学习没有兴趣，注意力不集中，思想 常跑神……这些心理问题不但严重影响了学生的身心健康，也给正常的教学 工作带来了巨大的困扰。因此，在学校进行心理辅导尤为重要。 学生的主导活动是学习，学生的许多心理困扰都在课堂学习过程中产 生，如果能在课堂教学中得到圆满地解决将会起到事半功倍的效果。作为小 学三门主科之一的数学，具有抽象、逻辑性强的特点，学生学习起来比较吃 力，更容易产生心理问题。而且小学数学课本中蕴含有许多适合进行心理辅 导的素材，在数学课堂教学过程中，也会常常会出现各种各样有利于进行心 理辅导的教育契机，如果教师能细心挖掘，用心发现，加以利用，不失时机 地进行心理辅导，就能为学生营造良好的课堂学习环境，使学生产生浓厚的 数学学习兴趣，提高数学学习的效率，从而形成相互支持、理解、信任的良 好教学氛围，真正实现有效教学。 因此，科学地研究小学数学课堂教学中的心理辅导策略，无论是对于心 理辅导的理论建设和实践指导，还是对于提高数学课堂教学效率都具有重大 的意义。 二、研究过程 第一阶段：课题研究的准备阶段（2017 年4 月—6 月），主要进行了以 下工作： 1、成立课题组，制订研究计划。 根据每位课题组成员的实际情况，我们进行了合理分工，并制定了本课 题详细的研究计划。 2、学习理论 我作为课题组的组长，既是荥阳市名教师，具有丰富的小学数学教学经 验，又是国家二级心理咨询师，在心理辅导方面也有专长，在整个课题研究 中起到了一定的引领作用。而其余的四位教师也都是有十多年工作经验的一 线教师，对学生的心理辅导也都有一定了解。为了促进课题研究的顺利进行， 我们阅读了很多有关心理辅导的书籍和杂志：如《学校心理咨询与辅导》、 《教师如何成为学生的心理专家》、《如何赢得学生的心》等等，从这些资料 中，我们获得了研究课题所必须的心理理论知识。 3、调查、收集信息 课题组成员有意识地积极观察学生在课堂教学中流露出来的各种心理 现象，并及时记录、分析、比较，主动了解、掌握了学生的心理现状，从中 发现了很多心理问题，如：敏感、胆怯、脆弱、学习压力大、缺乏自控能力 等等。 同时，我们全体成员还详细了解国内外类似课题的研究现状，为本课题 的开展进一步奠定了理论基础。 第二阶段：课题实施阶段（2017 年9 月—2018 年3 月），主要进行了以 下工作： 1、组织调查问卷，了解学生在数学课堂教学中所存在的各种心理问题。 2、根据课题要求开展集体备课活动，联系教学实际进行心理辅导。 3、开展渗透心理辅导的数学研讨课，并进行说课、评课活动。 4、阶段性小结，认真撰写心得体会。 深入反思，不断改进，做好课题阶段性小结，写好中期报告。课题组的 成员还根据自己的实践经验积极撰写心得体会、教学案例、论文等。 第三阶段：课题总结整理阶段（2018 年4 月—5 月），主要做了以下工 作： 1、讨论、总结 课题组成员对前一阶段的研究成果进行分析、讨论，及时总结经验，吸 取教训，从而取长补短。 2、收集资料，并整理、分类 我们把所有与课题相关的资料收集好后，进行分类整理，系统分析。 3、撰写结题报告 根据积累的素材以及研究的成果，在总结的基础上，形成结题报告，并 在教学过程中进行推广应用。 三、主要做法和经验 我们课