第四节化学反的方向教材分析.pptVIP

第四节 化学反应的方向 教材分析 北京十中 郑迎红 一、学习要求 二、教材分析 三、教学目标及重难点 四、教学方法 自发反应和自发过程的理解 熵的教学深度的思考 吉布斯自由能定量判断的价值 自发过程和自发反应的理解 自发过程包括自发反应，但还包括自发物理过程。例如水往低处流，是自发过程但不是自发反应。 自发过程是指在一定温度压强下，不借助光电等外力发生的过程。 自发反应是指在一定温度压强下，不借助光电等外力发生的反应。 自发过程的特点： 熵的教学深广度 对熵的教学，建议只停留在混乱度层次。 可加一个演示实验：向NaOH溶液中滴加酚酞试液。 * * 能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 课程标准 模块学习要求 知道焓变和熵变与化学反应的关系a 能初步利用焓变和熵变说明化学反应的方向。 高考要求 本节是化学反应原理的第二章第四节，涉及到自发反应和熵等难度较大的内容，在知识的深广度上课标没有做过多要求。但本节内容在生产生活与科学研究中有广泛的应用及重要意义。因此，教学既要进行概念和原理的教学，还应兼顾与生产生活的联系，使学生能初步了解焓变和熵变对化学反应方向的影响；体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。 教材从学生已有的知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应的方向进行了介绍。 第一，以学生熟悉的自发进行