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学校德育工作经验交流3则 学校德育工作经验交流3则范文1.德育工作经验材料 一班主任工作中的“情感激励” “人非草木，孰能无情”。教育实践证明，激发学生良 好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有 效的情感激励。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面 广，班主任在开展教育工作时，应体现以“关心、理解、 尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学 生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。 一、全面关心学生，体现“主观能动、结合实施”的 原则。 关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处 处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生 的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然 使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的 亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结 合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题， 尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确 的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的 同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学 习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与 思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。例如我班 在参加一次实习应聘后只录用了 3名，公布结果后第二天 早读课，我发现应聘落选的其中一位同学业__黄文卿显 得有些无精打采，闷闷不乐，仔细一分析，我大概猜到是 怎么回