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十几加几、十几减几 （不进位不退位）的加减法 导与学目标： 结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。 在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。 初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 导与学重点: ??? 正确口算十几加几，十几减几的加减法，知道各部分的名称。 导与学难点: ???口算十几加几，十几减几的加减法的算理。 教学准备: ???幻灯片 导与学过程： 一、创设情景，交代研讨任务 同学们，你们去过海边吗？在沙滩上玩过吗？今天老师就带你们到海边去看看。 出示情境图 师：同学们请仔细观察情境图，你知道哪些信息？根据这些信息你能提出什么样的问题？ 问题预设： 天空中有多少只海鸥？ 还剩下多少筒饲料？ 二、自主尝试，合作探索： 1、解决红点问题（1）： 小组合作，通过操作学具探索算法，然后让学生充分的交流，体会算法的多样化。 让学生说一说自己的想法。 生预设1：我用小棒摆的，先摆12根 再摆3根，合起来就是15根 生预设2：2+3=5 10+5=15 生预设3：1个十和2个一加3个一合起来是1个十和5个一就是15 小组长汇报结果，其它小组补充，教师板书： 12+3= 3+12= 师：同学们的想法真好，大家真聪明，继续加油，好吗？ 2、解决红点问题（2）： 学生利用学具自主探索算法，进行交流，学生汇报，老师板书： 17-4= 充分让学生说出计算方法 （先算什么，再算什么） 3、教学加减法算式中各部分的名称： 师:你们知道这些算式中各部分的名称吗？(学生讨论后回答) ?教师板书： ??? 12? +? 3? =? 15???? 17? -? 4?=? 13 ?加数?? 加数?? 和??? 被减数? 减数? 差 教师向学生讲解，使学生明白算式中各个位置的数叫什么： 出示： ??? 17-4=????????? 19-8=? ??? 14+3=????????? 17+2= ???说出上面算式中各部分的名称，师生之间互动，练习。 三、自主练习，强化提高： 1、分组练习。引导学生4人一组 （一名学生出算式，其他学生指出各部分的名称） 5+4= 6-3= 7+2= 15+4= 16-3= 17+2= 上下两组进行比较。 2、 14＋3= 19-6= 15-2= 7＋12= 13＋5= 17-7= 19-8= 11＋6= ??? 本题重点引导学生交流算法。 3、 10 11 13 17 18 4、根据图示写出两个加法算式和两个减法算式 5、找一找哪个数与其他的数不一样，请全出来 11 13 15 5 10 12 16 17 19 15 20 四、自我反思，总结评价： 师：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 执笔人：刘晶 杨丽萍