八年级物理上册教材分析体会（北师大版）.docVIP

八年级物理上册新教材分析体会（北师大版） 八年级物理上册新教材分析体会（北师大版） 摘 要：通过对前后两个版本教材的对比剖析，从六个方面简述了新教材的改革变化，为广大初中物理教师学好新教材，用好新教材起到了一定的铺垫作用。 关键字：北师大版 物理教材 学习 体会 人们常说，演员要想演好剧，就要有一个好的剧本。教师要想搞好某学科的教学，就要选择一套合适的本。在程改革的初期，我们通过对几种版本教材的比较，从有利于教师充分发挥原有高效的教学经验的同时，容易驾驭新教材施教，跟上教材的改革步伐，有利于学生轻松主动的学习方面考虑，选择了北师大版物理教材，使用将近十年，得到了师生一致公认。本学期八年级物理新教材在原教材的基础上发生了比较大的更新变化，使教材更加趋于完善。 一．正方面的变化 在第一 物态及其变化中，把 原教材“一、物态”与“二、温度的测量”两节合为一节，即“一、物态变化 温度”。全由原划分的6节合并成了节；教材既顺应了知识结构的连贯性，从节内容安排上又节省了时。从观察与思考栏目中的图片展示后，直接给出了物质三种状态的概念，简单明了；删去了原教材中该部分的分子结构理论，降低了学生学习的难度；把原实验室温度计扩展到常用温度计，使学生初步感受到物理知识在生活中的广泛应用。 在“熔化和凝固”这一节尾部增加了影响熔点的因素，使学生认识到物理知识在生活、生产实际中的重要应用。 在“汽化和液化”一节中，科学窗中的沸点与气压，删去了“水的沸点与气压的关系”表格，为学生减少了冗余的识记内容。增加了阅读材料，“气体的液化”。学生通过阅读，可以了解有关气体液化的历史进程，以及在气体液化方面作出巨大贡献的科学家及其科学成就。 在“升华和凝华”的“观察与思考”栏目中，对碘的升华、凝华实验，教材正中细述了实验的过程、现象，并揭示了实验现象产生的原因，和原教材无实验现象、无原因分析相比，减轻了学生观察、探索、思考的难度。 把 “热管”由原教材中的阅读材料变更为新教材的正内容,彰显了热管在科学技术中人造卫星方面的重要应用。教材把初中物理知识与最新科技应用联系在了一起，既扩展了学生的知识视野，也增强了学生的时代意识。 在物体质量及其测量中，删去了“戥子”这一称量工具。由于“戥子”一般常见的只是在中药店药剂师调配中药时使用，在别处一般不用，因而删去是合理的。 二．在探索实验安排方面的变化 把温度的测量明确列为了学生实验，并给出了用温度计测自水的温度、测教室的气温的实验内容。把掌握温度计的正确使用方法及准确读数要求落到了实处。 在物体的尺度及其测量部分，把原教材中测量长度提取出列为学生实验，增加了学生亲自动手操作测量物体的尺度实验。通过测量，深刻感悟要想准确测量长度的应该必须掌握的基本方法要领；增加了实践活动：用“拃”、“庹”、“步”简易测量长度的方法，使学生知道不用专门的测量工具也能够简单粗略地测量长度。 把用天平测量物体的质量，由原本的正提取出改为学生实验，这样学生通过自己动手做实验及相互交流讨论，就很容易掌握天平的使用方法及使用注意事项。 在第一个学生探究实验：探究——物质的密度中，以探究活动报告的形式展现了出，依据程标准，写清了培养学生科学探究能力目标的几个方面，完善了探究活动的完整过程，有利于学生在预习中自学模仿，也有利于教师设计探究实验的教学程序，正确引导、恰当指导学生尝试进行实验探究学习。 三．在栏目方面的变化 在绪言“致同学们”部分增设了物理学的魅力栏目，由原的“神五”发射图片更新改成了“神七”发射的图片，增添了智能机器人图片，使教材跟随科技的发展进步而变化。 把原教材“物态”一节中的科学窗栏目由原的“大气压”、“热力学温度T与摄氏温度t”两栏合并为一栏，且删去了部分字的表述，减轻了学生的阅读量；阅读材料的“等离子体——物质存在的第四种状态”移到了“各种各样的温度计”的同一栏内，使阅读材料得到了相对集中，利于学生集中阅读，并且在“各种各样的温度计”中增添了锅炉等高温设备上常用的气体温度计。 在“生活和技术中的物态变化”中增加了阅读材料“人工增雨和人工消雨”，显示了运用科学技术可以控制促使自然环境变化，认识“呼风唤雨”不再是神话传说，已经成为现实。 删去了原教材“物体的尺度及其测量”科学窗栏目中，“用现代科技测量长度”部分，而编排在了阅读栏目中。删去的原因可能是考虑到物理的学习中，象激光测距、微波测距、超声波测距等这些物理名词、术语初中学生还很陌生，不宜因过早的引入而增加了学生学习的难度，使物理的学习更加灵活。 四．插图方面的变化 漫画式的插图能够启发学生轻松愉快地学习。在引言致同学们第一页中，插图由原3幅换成了现在的4幅；原图为在建筑施工场地的挖掘机、喜庆的节日夜晚才能观看到的礼花和礼花灯情境，