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论教学因素对学业不良影响 　　所谓学业不良，是指在学习环境中有不少学生表现为学习困难而学习成绩低下。导致学业不良的因素很多，例如学生的个体因素，包括生理身体因素、人格因素等；家庭因素，包括家庭教养方式、家庭情绪气氛、家庭经济与文化状况等；学校教育教学因素等。 　　学生在学校中接受各种教育的主要目标是获得优良的学业成就，学生接受知识的主要渠道是教学，下面，就教学方面的因素对学业不良的影响作简单的分析。 　　第一，教学内容 　　教学内容与学生的学习动机、学习效果密切相关，它是学校教育对学业不良影响诸因素中最直接和最主要的因素。 　　教学内容陈旧或过难、过易与学生的生活实际脱节或无趣，或不能满足学生对科学知识与智慧活动的需求，都影响学生学习兴趣的产生。许多学业不良学生的学业成绩差并不是智力因素所致，而是现有的教学内容不足以使其产生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机。 　　另外，过于狭隘的课堂教学内容常常不能满足思维活跃、兴趣广泛、充满幻想的那部分学生的求知欲。然而，他们处于尚不具备批判能力的年龄，往往不能认识眼前学习内容匮乏给自己带来的困惑，于是他们会分散注意或者寻找其他方面自我价值的实现（如电子游戏或网络、恋爱等），敷衍了事地对待学习任务，甚至完全放弃学业，成为学业不良者。 　　第二，教学方法 　　知识以怎样的形式或载体授予学生，是教学方法的问题。教学方法落后、简单、呆板