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八年级物理《光的折射》教学反思 《光的折射》堂教学观察评析记录 作者：杜凤双 班级 人数 28 学科 物理 教师 杜某 题 set;4-4光的折射 型 新授 时间 教学实录 教学分析 前准备： 发学案，调制幻灯片 引入环节 T: 布置学生活动 1、 将笔插入水中，从水面斜上方观察发生了什么变化？ 2、 取两个杯子，一个装满水看杯底有什么不同？ S: 学生实验，观察描述现象 弯折、装水杯子变浅 T: 这些是光的折射现象 新授环节 一、光的折射 演示：光的折射现象：通过烧瓶斜射水面。 PPt： 基本概念，入射光线、法线、折射光线 偏折的表示与理解 T：垂直入射做实验然后做学案卷 师生配合版画，入射角、折射角的大小判断。 T:提出探究问题 探究光的折射特点：学案及PPt上具体问题引导 （1） 折射光线和入射光线法线是否在同一平面上，是否分局在法线两侧 （2） 入射角增大时折射角 （3） 光从空气dash;dash;水斜射角度关系 （4） 垂直入射传播方向 （） 猜想折射现象中光路是 T: 引导学生（1）-（）逐项汇报，什么结果，怎么做的？ S：边演示变讲述做法 （1）（2）（3）（4） 教师总结，学生整理学案 T: 可逆的，能证明吗？ PPt配合讲解 T：进行画图练习：规范画图示范 S: 学案上画图学生练习。板演 T: 针对学生的作图进行点评 二、生活中的折射现象 T: 结合PPt图片讲解折射成像，以及像的形成 展示水中鱼，插鱼准的方法。 S:观看，听讲，随教师的问题思考回答 T: 生活中的其他的折射现象PPt图片 S:观看，听讲，随教师的问题思考回答 三、科学世界 海市蜃楼 从多个角度观察插入水中的筷子的情况 在水面上看 通过侧壁看，在杯中心，向杯壁移动筷子看 总结环节 总结 PPT片引导，板书完善 知识方面、科学方法体验 学生活动观察实验现象，引入能激发学生的兴趣。 表示明显现象的图片呈现给学生，观察少了些悬念。但符合实验的应简单、易做的特点比较成功的设计。 建议：留有空间。提供一种情景，不出示图片，描述观察的现象，提出疑问。 用烧瓶的目的？ 定向水面上观察，可以改为烧杯或方形容器，可以做直射 教学程序符合学生认知，明确概念dash;dash;观察实验dash;dash;描述现像dash;dash;画图表现 同一个内容按层次进行。 具体的问题引导，学生能够操作，且目的性强。 验证味道更浓，探究的韵味不足。 设计意图主要为得出结论，仅仅经历实验，探究教学的设计没有显现出。 展示汇报问题引导下进行，简单。但是缺少依据。因为没有记录实验现象和数据。 建议：选择有前端有柱状透镜激光笔，可以在白板上显示出光路。便于学生那操作 非常清楚的思路：教学知识基础dash;dash;规律探究dash;dash;理解规律dash;dash;应用巩固 巡视发现学生的好的额做法表扬好的做法 针对学生的作图进行点评，突出教学内容，教学技巧的表现 讲解现象清楚，充分运用学习的知识，规范准确表述语言和图画 两个示例采用同一种方式讲解，浪费。 可以示范一个，第二个学生进行。 知识扩展 活动拓展 总评 1、 教学思路清晰、教学流畅。 2、 符合学生认知规律的程序设计，基础准备（明确概念）dash;dash;规律探究dash;dash;得出结论（明确新知识）dash;dash;理解知识dash;dash;运用解释，递进的教学内容，层次性把握好，教学内容环节段段清，学生容易接受。 3、 讲授技巧很好。 4、 发展：探究教学研究和把握，多设计学生探究学习而不是模仿学习。