《虽有嘉肴》同步练习1.docVIP

《虽有嘉肴》同步练习 基础知识达标 自读课文，完成下列各题。 1.给下面加点的字注音。 佳肴( )自强( )兑命( ) 学学半( ) 教学相长( ) 2.请解释下列词语的含义。 (1)佳肴：__________________。(2)自反：__________________。 (3)自强：__________________。 (4)教学相长: ___________________________________________。 3．翻译下面句子。 (1)虽有佳肴，弗食不知其旨也。 ___________________________________________________ (2)虽有至道，弗学不知其善也。 ________________________________________________________ 4.填空。 (1)《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《 》《 》合称“三礼”。 (2)课文默写。 是故学然后知不足，___________。知不足然后能自反，________________。故曰：_________ _______。 课堂探究 重点难点探究 (一)典型例题 探究点一：翻译句子 例题1：用现代汉语翻译下面句子。 《兑命》曰：学学半。其此之谓乎！ 解析：本题考查对文言语句的理解和翻译能力，注意两个学的不同意思，第一个“学”是动词“教”第二个“学”是“学习”的意思。 答案：《尚书·兑命》说：“教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。”说的就是这个意思。 点拨：采用直译法逐字逐词翻译 探究点二：感悟理解句子 例题2：谈谈你对“教学相长”的理解。 解析：此题考查对句子的理解，首先要读懂原文，结合文义加以理解。 答案：“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。教学相长指的是在教学过程中，老师的教和学生的学并不是相互对立的，而是相互影响，相互促进的一个整体。 教学相长在教学过程中主要可以通过以下两个方面来体现。一个就是教师在教育教学过程中的主导地位，和学生的主体地位，教师的教对学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面的能力的获得的影响。另一个就是在教育教学过程中，心态，情绪等的相互影响。 点拨：从教和学两方面来分析。 (二)探究问题 问题一：初读课文，理解内容 1.积累词语： (1)虽有佳肴(虽：_____ )(佳肴：________) (2)不知其旨也(旨：_______) (3)虽有至道(至道：_________) (4)是故学然后知不足(是故：_________) (5)教然后知困(困：_________) (6)知不足然后能自反也(自反：_________) (7)知困然后能自强也。(自强：_________) (8)故曰教学相长也。(相长：_________) 2.翻译课文。 问题二：再读课文，研讨问题。 3.本文主要论述了什么道理？ 4.本文用什么方法引出所论述的问题？作者是怎么论述的？ 当堂达标训练 (一)基础达标 1.解释下面加点的词语。 A.弗食不知其旨也( ) B.弗学不知其善也。( ) C.知困然后能自强也。( ) D.学学半 ( ) 2.写出下面句子中的古今异义字的古义与今义。 (1)不知其旨也 旨：古义___________ ，今义____________ (2)虽有至道 至：古义___________ ，今义____________ (3)教然后只困 困：古义___________ ，今义____________ (4)教学相长也 长：古义___________ ，今义____________ 3.翻译下列句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 _______________________________________________________________________________ ②知不足然后能自反，知困然后能自强也。 _____________________________________________________________________________ (二)精段阅读 阅读全文，回答下面问题。 4.解释下列句中加点的词。 (1)虽有佳肴 虽：______________ (2)《兑命》曰：“学学半”。兑：_______________ 5.下列加点词的用法和含义不同的一项( ) (1)其：弗食不知其旨也 其此之谓乎 (2)知：弗食不知其旨也 温故而知新 (3)故：故曰：教学相