试论大学生养成教育主要途径.doc

试论大学生养成教育主要途径 　　[摘要]养成教育是高校育人工作的有机组成部分，搞好这项工作，对强化德育功能，发展德育成果，培育“四有”新人具有重要意义。高校要通过加强和改进思想政治理论课、加强规章制度建设、加强社会实践活动、重视发挥家庭、学校和社会的合力作用、引导大学生加强自我教育和自我管理等途径，不断促进大学生养成教育，提高大学生思想道德素质。 　　[关键词]大学生；养成教育；途径 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009-2528(2009)05-0087-03 　　 　　养成教育是高校育人工作的有机组成部分，搞好这项工作，对强化德育功能，发展德育成果，培育“四有”新人具有重要意义。“养成”的本意是人的长期培养，熏陶、积蓄和内化成俗的过程。即指，养成就是教育培养而使之形成或成长，养成教育是认知教育的延续和深化，是人类尤其是青年人不可或缺的教育。大学生养成教育主要指以高校为主体，在家庭、社会的配合下，根据大学生的身心形成和发展规律，运用各种途径和手段，对大学生施加系统影响，促使其形成或养成优良的道德品质。在大学生道德建设中，要把道德教育提高到理性认同的高度，力求在“知行统一”和“理论认识与身体力行相统一”上下功夫。不仅要使社会主义道德规范深入大学生头脑、被大学生所熟知，而且要使每个大学生都能实践道德规范，把道德规范内化为个人的道德意志和道德信念，形成真挚的道德感情，并按照道德规范的要求去行动。经过持之以恒的“养成”教育，并通过潜移默化，把道德的基本要求，内化成为“人格”的一个部分，形成道德习惯，使之在面临各种道德选择的情况下，能够自觉地按照道德要求去行动。大学生的养成教育落实于教育实践中，必须通过切实可行的途径，采取行之有效的办法。 　　 　　一、加强和改进思想政治理论课 　　 　　从大学生思想道德的发展和形成上看，大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。由于他们思想理论储备不够，社会阅历较浅，仍有很大的可塑性。他们既可以在正确思想的教育引导下健康成长，也可能在错误理论和思潮的影响下偏离发展的正确方向。大学生在思想道德上的这种发展与不成熟的特点，决定了高校思想政治理论课是大学生养成教育的核心和“灵魂”。思想政治理论课的功能，历来都是向大学生传授马克思主义基本理论，对其进行科学的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法律观教育，增强其思想道德觉悟，提高其分析解决实际问题的能力，培养其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。应进一步发挥思想政治理论课在大学生养成教育中的主渠道作用。高校的思想政治理论课必须结合我国经济社会发展的实际，针对大学生的身心状况，着力于马克思主义基本理论和社会主义思想道德规范的灌输教育，着力于大学生勇于进取精神和奋力向上思想的培养培育，使他们能树立坚定的理想信念，形成健康的人格，正确处理与自然、他人、社会的关系；能运用马克思主义世界观和方法论，正确分析和判断复杂的社会现象和社会思潮，明辨是非，自觉认同和接受党的路线、方针、政策教育，形成正确的政治观点和坚定的政治立场，养成遵纪守法的良好习惯；能正确了解和分析国内外形势，明确和把握成长的方向，健康成人成才。 　　 　　二、加强规章制度建设 　　 　　建立健全各项规章制度，加强管理，是对大学生进行养成教育的重要途径。管理不仅仅是为了使高校有一个正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，保证育人工作的正常进行，更重要的是通过管理对大学生进行行为训练，这是大学生养成教育的重要手段。养成教育离不开规范的制约，它以制定科学完备的规章制度为起点，并以规章制度、组织纪律、行为训练、严格管理等行政措施来约束、协调、指导、规范学生的行为，全面提高学生素质，最终使学生养成自觉遵守社会道德规范和日常行为规范的习惯。从一定意义上说，养成教育是一种规范性教育，是运用规章制度去管理规范受教育者的过程。大学生养成教育要靠法律和规章制度，注重管理育人。离开规章制度，养成教育就会失去权威，变得软弱无力。基于此，学校教育必须和管理相结合，建立健全各项规章制度，如宿舍管理制度、日常操行评定制度、教室管理制度、学生奖惩制度、德智体美劳综合素质测评制度等。规章制度不仅应该是全方位的，做到事事有章可循，而且内容上要具体明确，可操作性强，执行上更要纪律严明，赏罚分明。在制度制定和执行过程中，要充分发扬民主，听取大学生意见，这不仅有利于体现以学生为本，完善制度，而且有助于培养大学生的民主意识和维护自身合法权益的意识。同时，要通过知识竞赛等办法，对校规校纪进行反复的宣传，并通过检查反复落实，促使它由强制养成变成学生的自觉养成，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 　　 　　三、加强社会实践活动 　　 　　按照马克思教育