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八年级数学竞赛例题乘法公式专题讲解 专题02 乘法公式 阅读与思考 乘法公式是多项式相乘得出的既有特殊性、又有实用性的具体结论，在整式的乘除、数值计算、代数式的化简求值、代数式的证明等方面有广泛的应用，学习乘法公式应注意： 1．熟悉每个公式的结构特征； 2．正用 即根据待求式的结构特征，模仿公式进行直接的简单的套用； 3．逆用 即将公式反过逆向使用； 4．变用 即能将公式变换形式使用； ．活用 即根据待求式的结构特征，探索规律，创造条连续综合运用公式． 例题与求解 【例1】 1，2，3，…，98共98个自然数中，能够表示成两个整数的平方差的个数是 ． （全国初中数字联赛试题） 解题思路：因 ，而 的奇偶性相同，故能表示成两个整数的平方差的数，要么为奇数，要么能被4整除． 【例2】（1）已知 满足等式 ，则 的大小关系是( ) A． B． ． D． （西省太原市竞赛试题） （2）已知 满足 ，则 的值等于（ ） A．2 B．3 ．4 D． （河北省竞赛试题） 解题思路：对于（1），作差比较 的大小，解题的关键是逆用完全平方公式，揭示式子的非负性；对于（2），由条等式联想到完全平方式，解题的切入点是整体考虑． 【例3】计算下列各题： （1） ；（天津市竞赛试题） （2） ；（“希望杯”邀请赛试题） （3） ． 解题思路：若按部就班运算，显然较繁，能否用乘法公式简化计算过程，关键是对待求式恰当变形，使之符合乘法公式的结构特征． 【例4】设 ，求 的值． （西安市竞赛试题） 解题思路：由常用公式不能直接求出 的结构，必须把 表示相关多项式的运算形式，而这些多项式的值由常用公式易求出其结果． 【例】观察： （1）请写出一个具有普遍性的结论，并给出证明； （2）根据（1），计算 的结果（用一个最简式子表示）． （黄冈市竞赛试题） 解题思路：从特殊情况入手，观察找规律． 【例6】设 满足 求： （1） 的值； （2） 的值． （江苏省竞赛试题） 解题思路：本题可运用公式解答，要牢记乘法公式，并灵活运用． 能力训练 A级 1．已知 是一个多项式的平方，则 ． （广东省中考试题） 2．数 能被30以内的两位偶数整除的是 ． 3．已知 那么 ． （天津市竞赛试题） 4．若 则 ． ．已知 满足 则 的值为 ． （河北省竞赛试题） 6．若 满足 则 等于 ． 7． 等于（ ） A． B． ． D． 8．若 ，则 的值是（ ） A．正数 B．负数 ．非负数 D．可正可负 9．若 则 的值是（ ） A．4B．19922 ．21992 D．41992 （“希望杯”邀请赛试题） 10．某校举行春季运动会时，由若干名同学组成一个8列的长方形队列．如果原队列中增加120人，就能组成一个正方形队列；如果原队列中减少120人，也能组成一个正方形队列．问原长方形队列有多少名同学？ （“ASI”杯全国初中数学竞赛试题） 11．设 ，证明： 是37的倍数． （“希望杯”邀请赛试题） 12．观察下面各式的规律：写出第2003行和第 行的式子，并证明你的结论． B级 1． 展开式中的系数，当 1，2，3…时可以写成“杨辉三角”的形式（如下图），借助“杨辉三角”求出 的值为 ． （《学习报》公开赛试题） 2．如图，立方体的每一个面上都有一个自然数，已知相对的两个面上的两数之和都相等，如果13，9，3的对面的数分别为 ，则 的值为 ． （天津市竞赛试题） 3．已知 满足等式 则 ． 4．一个正整数，若分别加上100与168，则可得两到完全平方数，这个正整数为 ． （全国初中数学联赛试题） ．已知 ，则多项式 的值为（ ） A．0B．1．2D．3 6．把2009表示成两个整数的平方差的形式，则不同的表示法有（ ） A．16种B．14种．12种D．10种 （北京市竞赛试题） 7．若正整数 满足 ，则这样的正整数对 的个数是（ ） A．1B．2．3D．4 （东省竞赛试题） 8．已知 ，则 的值是（ ） A．3B．9．27D．81 （“希望杯”邀请赛试题） 9．满足等式 的整数对 是否存在？若存在，求出 的值；若不存在，说明理由．10．数码不同的两位数，将其数码顺序交换后，得到一个新的两位数，这两个两位数的平方差是完全平方数，求所有这样的两位数． （天津市竞赛试题） 11．若 ，且 ， 求证： ． 12．如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么称这个正整数为“神秘数”，如 因此4，12，20这三个数都是神秘数． （1）28和2012这两个数是神秘数吗？为什么？ （2）设两个连续偶数为 和 （其中 取非负整数），由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数吗？为什么？ （3）两个连续奇数的平方差（取正值）是神秘数吗？为什么？ （浙江省中考试题）