八年级语文下册送东阳马生序》知识点梳理.docVIP

八年级语文下册《送东阳马生序》知识点梳理 八年级语下册《送东阳马生序》知识点梳理 《送东阳马生序》 一、古今异义 1、是 以是人多以书假余 古义：这，些 今义：常用作判断词 2、致 无从致书以观 古义：得到，中指买到 今义：达到，实现 3、汤 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：菜汤，食物煮熟后的汁水 4、走 走送之 古义：跑 今义：行走 、趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义：快步走 今义：趋势 6、或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者 7、卒 卒获有所闻 古义：最终 今义：士兵 8、遗 父母岁有裘葛之遗 古义：赠送 今义：遗失 9、假 以是人多以书假余 古义：借 今义：虚假 二、一词多义 1、至： （1）礼愈至(形容词，周到) （2）至舍(动词，到达) 2、从： （1）无从(从何处，这里指办法) （2）从乡之先达(向) 三、词类的活用 1、腰白玉之环 （名作动 腰间挂着） 2、日再食 （“日”名作状 每天） （“食”名作动 给……吃） 3、无鲜肥滋味这享（原意为新鲜、肥厚，中为鲜鱼和肥肉） 四、通假字 （1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体） （2）同舍生皆被绮绣（ “被”通“披”，穿） 五、常考虚词 1、以 （1）计日以还(而，,可不译) （2）以中有足乐者(因为) （3）以是(因为)人多以(把，拿)书假余 （3）以衾拥覆(用) （4）生以乡人子谒余(凭借……的身份) （）俯身倾耳以请（，连词） 2、之 （1）录毕，走送之 ( 代词，书 ) （2）每假借藏书之家 (助词,的) （3）无鲜肥滋味之享 (助词，的) （4）益慕圣贤之道 (助词,的) （）当余之从师也 (结构助词，取消句子独立性，不译) 3、而 （1）足肤皲裂而不知 (转折连词,但是、却 ) （2）久而乃和（承接连词） 六、翻译 1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 翻译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书籍的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 2、负箧曳屣行深巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 翻译：背着书箱，拖着鞋子。行走在深大谷里。刮着猛烈的风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 翻译：跟我住在一起的同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成的缀着宝珠的帽子，腰上系着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。 4、以是人多以书假余。 翻译：因此，人家多愿意把书借给我。 、余立侍左右，援疑质理。 翻译：我站着旁边侍候着，提出疑问，询问道理。 6、以衾拥覆，久而乃和。 翻译：用被子给我盖上，很久才暖和过。 7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：毫无羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。 8、盖余之勤且艰若此。 翻译：(原是)我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。 9、故余虽愚，卒获有所闻。 翻译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 翻译：又担心没有大师名人交往，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 七、阅读，回答问题 1、作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦 目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。 2、将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。 3、归纳作者最终学业有成的三条理由：①刻苦学习； ②博览群书； ③虚心求教。 4、你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 答案一：不可取。师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能有利于我们学习和成长。 答案二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。同时，尊师长是传统美德。 、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。这种求学精神对你有什么启示？ 答：虽然我们现在的学习条优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上，因此应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 6、本是写给马生的为什么用大量的字写自己求学的事？ 答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。 7、写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。 勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 勤学事例：①唐朝李白铁杵磨成针 ②西汉匡衡凿壁偷光 ③战国时代孟柯改过勤学