23.3.1 方差教学教材.pptVIP

第二十三章 数据分析 23.3 方 差 第1课时 方 差 1 课堂讲解 方差的计算 方差的应用 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 　　平均数刻画数据的“平均水平”，但评价选手的 射击水平、机器加工零件的精度、手表的日走时误 差等，只用平均数是不够的，还需要用一个新的数， 即方差，来刻画一组数据的波动情况. 1 知识点 方差的计算 甲、乙两名业余射击选手参加了一次射击比赛，每人各射10发子弹，成绩如图①所示. 知1－导 （来自《教材》） 图① (1)观察上图，甲、乙射击成绩的平均数、中位数各是多少？ (2)甲、乙射击成绩的平均数是否相同？若相同，他们的射击水平就一样吗？ (3)哪一组数据相对于其平均数波动较大？波动大小反映了什么？ 知1－导 （来自《教材》） 　　比较甲和乙的射击水平，自然想到比较射击成绩的平均数或中位数.但是，甲和乙射击成绩的平均数和中位数都是7环.两人相比，乙的成绩大多集中在7环附近，而甲的成绩相对于平均数波动较大. 　　我们在分析数据的特征时，仅考虑数据的平均数是不够的，还需要关注数据的波动情况. 知1－导 （来自《教材》） 归 纳 知1－导 　　观察图①，甲射击成绩的波动比乙大. 如何用一 个数来描述一组数据的波动大小呢？ 　　设n个数据x1，…，x2的平均数为 各个数据 与平均数偏差的平方分别是