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吉林油田实验小学 王光辉 我的培训作品 模块2作业：制作演示文稿“我所理解的教育技术” 模块4作业：设计授导型教案并制作课堂讲稿 ——一个数除以小数 模块5作业题目：设计探究型教案 ——《古诗两首—黄鹤楼送孟浩然之广陵》 模块6作业标题：设计教学实施计划 ——《古诗两首—黄鹤楼送孟浩然之广陵》 模块6第二个作业标题：教学信息处理 模块2作业：制作演示文稿“我所理解的教育技术” 模块4作业：设计授导型教案 ——一个数除以小数 模块5作业题目：设计探究型教案《古诗两首—黄鹤楼送孟浩然之广陵》 模块6作业标题：设计教学实施计划 《古诗两首—黄鹤楼送孟浩然之广陵》 模块6第二个作业标题教学信息处理 我的作品出色的地方 “ 情境” 符合学生的心理特点，利于激发学生的学习热情，让抽象的知识学习与现实生活关联起来 。 在计研究性学习时要明显地突出其特征，譬如以学生合作学习、自主探究为主，而不是教师讲授为主；侧重问题的探究强调问题来源于真实情境，以及问题的选择最好是处在学生已知世界与未知世界边缘的中构问题等。 我的作品需要改进的地方 没有充分发挥整合功能。信息技术整合课程以主题、问题或任务活动为设计的核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动以主题作为设计核心的主题学习模式，围绕主题单元展开信息技术与课程整合，成为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导