七年级上语文_父亲的谜语2.docVIP

备课组长审核签字： 教研组长审核签字： 教导处签字： 年级： 主备人：李茹 张军英 王翠英 授课人： 上课日期： 课 题 父亲的谜语 第 2 课时 学 习 目 标 1、再次朗读课文，分析父亲的形象。 2、 描写方法的学习及运用。 3、情感熏陶。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 学情与修改 自学指导（明确时间、明确内容、明确方法、明确要求） 学生们带着问题再次朗读课文，用恰当的语言概括父亲的形象。 学生众说纷纭 最后出示幻灯片10 二、以学定教（在自学的基础上，针对预想的疑难和授课重点怎样讲解或引导学生互教） 出示幻灯片13，一起分析哪些是细节描写。 出示幻灯片14，和学生一起分享细节描写带来的阅读效果。 4、出示幻灯片15，激发自己内心深处的情感，再出示16张幻灯片，引领学生表达自己对父母的情感，在此基础上让学生练笔，写写自己受到的真切的父爱母爱，通过细节描写传达自己心中的感情。 朗读4分钟 小组合作 学生参与 学生全员参与 让学生分析（10分钟） 开动脑筋，锻炼思维与表达 20分钟 三、当堂训练（10—15分钟） 1、阅读课文15—22段，回答问题。 （1）“我也舍不得离开父亲。”你怎么理解“我”此时的心情。 （2）父亲的来信，只寄回了四行字，为什么？父亲究竟想要什么？从文章内容