把握高考趋势,盯住能力培养——以2011-2015年高考历史全国新课标卷材料解析题为例.pptVIP

三、解题（或评价）思路分析 （一）解题（或评价）的重要依据：SOLO分类评价法 表8 SOLO分类评价法 前结构层次 考生基本上无法理解和解决问题，回答逻辑混乱，或同义反复 单点结构层次 只能涉及单一的要点，凭单一论据就直接跳到结论上去 多点结构层次 能够找到问题的多个要点，但未能把这些要点有机结合 关联结构层次 能够把问题的多个要点联系起来，整合成连贯一致的整体 拓展抽象层次 能够进行抽象概括，从理论高度分析问题，而且能够深化，使问题本身的意义得到拓展 表9 2015年全国Ⅰ卷第41题与SOLO分类评价法对应表 论证 修改、补充、否定或提出新公式 SOLO分类评价法 一等 （12－9分） ①准确、充分运用世界近现代史史实。 ②对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密。 ①观点明确，理由充分。 ②能够准确、充分运用世界近现代史史实 拓展抽象层次 ↑ 关联结构层次 ↑ 多点结构层次 ↑ 单点结构层次 ↑ 前结构层次 二等 （8－5分） ①能够运用世界近现代史史实。 ②对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚。 ①观点明确，理由较充分。 ②能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚。 三等 （4－0分） ①运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。 ②对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。 ①有观