保教知识跟能力简答汇总新.docVIP

24、简述教师作为“指导者”角色的具体要求。 答：（1）引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。 指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。 （3）诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。 25简述学前教育的基本性质 基础性。 公益性 保教性 26学前儿童发展的趋势 从简单到复杂 从具体到抽象 从被动到主动 对事物的态度从不稳定到稳定 27学前儿童心理发展的基本特点 发展具有方向性和顺序性 发展具有连续性和阶段性 发展具有不平衡性 发展具有个别差异性 28学前教育的基本原则 独立自主性原则 发展适宜性原则 保教结合原则 综合性原则 活动性原则 29儿童动作发展的规律 从上到下 由近及远 由粗到细 从头到尾 由整体到分化 30幼儿记忆的发展特点 记忆保持时间逐渐延长 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 较多运用机械记忆，意义记忆开始发展 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 31农村学前教育存在的问题 办园条件简陋 小学化现象严重 城市化教育误导 幼儿园教育与家庭教育脱节 教师专业素质较差 幼儿发展水平落后 32促进学前儿童自我意识发展的策略 在自我评价中树立信心 在自我体验中享受成功 在自我调节中增进交往 33教育与政治的关系 政治对教育的制约作用 政治性质决定了教育的领导权和受教育权。政治体制决定了教育的体质。政治纲领决定了教育的