把握明确了解——谈汉语拼音教学变革.pptxVIP

;一、汉语拼音的定位;;;三、实验教材的特点; ★内容组合更体现拼音学习规律;★ 音字结合获得学拼音的成就感;（2）从第四课开始出现儿歌。;★ 合理安排意境优美的情景图;★以自主学习方式巩固复习拼音;（2）联系生活实际的题目。;（4）动手做一做的题目; 《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。; （一）、顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。;1、口诀法;小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。;;$ 辨字形的儿歌;$ 模仿声音的儿歌;$ 区别发音的儿歌;$ 拼读音节的儿歌;$ 音节标调的儿歌;$ 拼写规则的儿歌;2、故事法; 有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自己在小溪中的倒影，不由自主地e——e——e地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……; 爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳（er）机听着音乐。喜鹊（üe）在树上唱歌，蝴蝶（ie）在花丛中跳舞。;门的故事; 这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去商店的路我不认识呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没关系，我来给你引（in）路。”这时小u急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。; 有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴（in）下乘凉。这时一只蚊（en）子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云（ün）中。;3、游戏法; 学配音;4、表演法; （二）、结合学生的生活经验和语言实际，促进拼音教学的整合。;Y 像妈妈晾衣的撑杆; 语言来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生创造一种语言环境，最常用的手段就是用带声调的音节组词或者说一两句简单的话。;如教g k h时; （三）、创设良好的学习氛围，优化拼音教学的环境。; 汉语拼音教学有法而定无法，在教学中要有联系的观点，发展的观点，把拼音教学和训练语言、活跃思维结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定法，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。;谢谢