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高中数学说数学教学尝试 　　课堂教学是师生的双边交流活动，教师在其中起着的指导作用是不言而喻的。长期以来，中学数学教师对学生的数学学习付出是难以言表的，教师群中有句俗语说老师苦，数学老师是累加苦，这说明了我们广大数学教师的担子是多么的重。但在现阶段，很多一线教师仍在实施着不变的教法，题海战术。而实践已证明了，老一套的教法已不能满足新教材了。大部分学生对老师讲过的或做过的题目又很快遗忘或不能举一反三，不能有效地全面地提高各种数学能力和数学素养。结果是数学教育还是少数同学的受教育，是精英教育。不但如此，对很多学生而言，从此产生一种怕数学，畏数学的情绪。据调查很多同学认为在学习数学时是一个沉重负担，在学习时毫无乐趣可言。可见教学方法是不适应的，教学效果是不理想的，所教的目的仍为应试而教。我们深知这恰恰违背了数学教育的本意。 　　事实上，总结一下可知学生学习数学存在以下几个主要问题： 　　（ 1）大部分学生上课能够基本参与教学活动，但很多同学课后就忘记。 　　（ 2）吞了很多知识，但是遇到问题时所学知识用不上。 　　（ 3）在学习后不能及时总结、反思、归纳。 　　（ 4）解题时还有相当的一部分同学不会分析题目条件，找不到联系的纽带。 　　（ 5）为做题而做题目。全为应试而准备。 　　这些问题的出现，并不是新鲜的，而是老生常谈了，新课程理念下的数学教学，对情感和态度提出的要