小学三年级语文上册第六单元17《古诗三首》名师公开课省级获奖课件1新人教版.ppt

理解诗意： 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。 诗文的主要内容 这首诗写的是千里洞庭的秋夜景色，诗人选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的描写出湖光山色的优美动人,俨如山水画一般。 赏析 这首诗的妙处全在于几个生动的比喻。“镜未磨”“白银盘”“青螺”不但形象地表现了月下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心境。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地写出这样的诗句。 * 结构梳理 洞庭湖 湖月辉映 风平浪静 山水一色 盘内青螺 喜爱、赞美 有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。 提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。 课后习题 * 练习山下文并结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。 积累拓展 * * * * [唐] 李白 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/清山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。朗读时，一定要读出长江的磅礴，雄壮，充满阳刚之气。 整体感知 天门中断楚江开 注释： 【楚江】即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。 【中断】指东西两山之间被水隔开。 课文解读 碧水东流至此回 注释： 【至此】意为东流的江水在这转向北流。 【回】转变方向，改变方向。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 借山势突出水的汹涌。 借水势衬出山的奇险。 在诗人笔下，楚江（长江）仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。 两岸青山相对出 注释： 【出】突出；出现。 “出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 孤帆一片日边来 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 这两句是一个不可分割的整体。上句写“望”中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。 * 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再由近及远地展开。 艺术特色 “望”字统领全诗。题为“望天门山”，可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放眼而“望”之所得。全诗在“望”字统领下展开，“天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的展现。诗人身在船上，眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。　 * 结构梳理 天门中断 开 碧水东流 回 青山 相对出 孤帆 日边来 山水相映 动静结合 雄伟秀丽 饮湖上初晴后雨 宋?苏轼 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 [宋] 苏轼 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。 这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。 整体感知 注释 【潋滟】波光闪动的样子。 【方】正。 【空蒙】云雾迷茫的样子。 【亦】也。 【欲】想要。 【西子】即西施，春秋时代越国的美女。 【淡妆】淡雅朴素的装饰。 【浓抹】浓艳华丽的打扮。 【相宜】合适。 课文解读 水光潋滟 山 色 空 蒙 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。 晴天西湖 雨天西湖 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。 这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情．作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。 * 结构梳理 西湖 西施 晴（方好）