张良奇遇中泰初级中学 吴天举 2001.12.9.pptVIP

张良奇遇 中泰初级中学 吴天举 2001.12.9 张良 奇 遇 《史记·留侯世家》 学习目标 4、概括张良这一人物的性格特 点；感受其 精神品质。 1、掌握生字： 2、解释重点词语； 3、翻译课文； 给下列黑体字注音： 邳（ ） 圯（ ） 老父（ ） 衣（ ）褐 堕（ ） 履（ ） 孺（ ） 强（ ）忍 诺（ ） pī yí fǔ yì duò lǚ rú qiǎng nuò 重点词语解释 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕 其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为 其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履 之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复 还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之， 跪曰：“诺。” 曾经 桥 古代对老 人的尊称 穿 粗布短衣 处所，这里指身边 故意 （鞋子） （回头看） （对……说） （小家伙） （通“愕”惊讶） （想要） （他） （因为） （ 勉强、竭力） （给……穿鞋子，名词作动词） （已经） （于是，就） （直身而跪） （用） （离开） （很，非常） （望着，名词作动词） （一里路左右，所，表示大概的数目） （又） （返回） （天刚亮） （即以之为怪，感到他很怪。） （答应的声音，表示同意） 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰： “后五日复早来！” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一 编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见 我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 约会 又 不久 也 这样 就 发作，这里是应验之意 就是 再 那 是 即以之为异，感到件事奇怪。 异，奇怪，之，这件事。 它，代书 翻译课文 张良（更）感到很怪，（就）跪着回答道：“好的。” 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下， 良因怪之，跪曰：“诺。” 随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！” 父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊， 顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。 张良曾经信步闲逛到了下邳的一座桥上， （这时）有一位穿着粗布短衣的老人，走到张良身边，故意让自己的鞋子掉到桥下， 回过头来对张良说：“小家伙！到桥下把我的鞋子捡起来！”张良一愣，真想揍他，又想想他是老人，（就）竭力忍住（气），到桥下把鞋子捡来。 老人（对张良）说：“替我穿上鞋！”张良（想，既然）已经替（他）捡了鞋子，（就替他穿上吧），于是两膝踞地替他穿鞋子。老人伸出脚（让张良）穿（鞋子）， （鞋穿好后，老人）老人笑着走了。张良感到非常奇怪， 就望着他走。老人走了一里路光景，又折回来，（对张良）说：“小家伙（还是）可以教育的！五天后天亮时和我在这里会面！” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！” 旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 五天后，天一亮，张良去（桥上赴约）。老人已经先到了，气呼呼地（对张良）说：“跟老人约会，（竟然）后到，什么道理？”（转身就）走，（边走边）说：“五天后早点来会面！” 五天后，鸡鸣时分，张良去（赴约）。老人又先到了，又气呼呼地（对张良）说：“五天后再早一点来会面！” 五天后，还不到半夜，张良（就）去（赴约）。过了一会儿，老人也来了，很高兴地（对张良）说：“应当这样。”（接着）拿出一卷竹简编成的书，说：“好好读这卷书就可以做帝王之师了。十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的话。（张良）没有再见到（老人）。 天亮后，（张良）看看他送的那卷书，原来是《太公兵法》。张良感到这件事实在怪，（从此，）经常诵读、研究这卷书。 课文结构分析 思考题： 1、课文中记叙了几件事？请口述这些事件。 2、你认为张良具有怎样的品质？请具体说明。 3、老人与张良约会有何目的？为何要多次约会