孙玉慧《天使雕像》教学设计.docVIP

跨越一本教材的语文教学 ——六十本童书的教学设计 书名：天使雕像 作者：E.L.柯尼斯伯格 译者：郑清荣 出版社：新蕾出版社 适读年级：五、六年级 教学设计：唐山市丰润区医院路小学 孙玉慧 一、内容简介 多少人有离开平淡生活的愿望，却缺少一个计划、一种动力。 多少人在走访罗浮宫的时候，会设想夜深时分，那些古希腊雕像会不会站起来，埃及石棺里的亡灵会不会活过来……孤独漫步在午夜的博物馆是什么感觉？ 《天使雕像》正是写这种内在的欲望。一个厌倦于平凡生活的小女孩，决定带着弟弟离家出走。她选择的去处是纽约的大都会博物馆，物色的同伴是她既“富有”又小气的弟弟杰米。在戒备森严的大都会博物馆里，他们俩竟神奇地度过了一个星期！在这期间，一座被疑为是米开朗琪罗雕像的小天使雕像正在博物馆里展出。克劳迪娅立刻被这座雕像吸引住了，她决意要弄清这座雕像到底出自谁人之手。可眼下，他们没有丝毫线索，而且钱也快用光了…… 他们躲在纽约大都会博物馆里，以最少的花费吃饭坐车，却参观每一个展馆，以最近的距离，享受最丰盛的精神食宴。有一天，他们看见许多人排队在看一个雕像“天使”，传说它是米开朗琪罗的作品。但它到底是不是，却还有待认定。 小女孩就近观察，发现雕像的底座上，刻有Ｍ的字样，她认为这是米开朗琪罗的名字缩写，便写了一封信给博物馆。她的生命因此有了骤然的转变，由一个跷家的小女孩，变成艺术奥秘的追寻者。她认为唯有得到答案，了解“天使”雕像的秘密，才是她此行的目的，这是唯一让她和别人不一样的所在。 二、阅读要点 1．在阅读本书前，要注意激发孩子们的阅读兴趣。我们可以这样导入：这两天老师读了一本非常有意思的故事书——《天使雕像》。?小主人公克劳迪娅是个有勇气也有计谋的小女孩，她和弟弟杰米克服了重重困难，终于作了一件令人意想不到的事，并保守了一个秘密。你想知道故事的真相吗？那就请你仔细的来阅读吧。 2．悬疑和谋略是《天使雕像》这本书包含着的最能够吸引读者的因素。作家柯尼斯伯格安排两个孩子藏身于博物馆中。博物馆虽置身于城市，却远离花花绿绿的物质，它里面的每一件细小的东西都有可能包含着神奇和奥秘，是一个人造的大自然。为了不让孩子们匆匆地从博物馆的大厅间穿过，她就设计这样的情节：让两个好奇的孩子藏身在博物馆里，好好地探寻一下这里面的奥秘，把这种探寻奥秘的事情变得非常有趣。 3．人在少年时期总是对很多事物都有好奇心，都想刨根问底，本书中的姐弟俩就是这样的人。他们终于依靠自己的智慧，掌握了自己想知道的秘密。同时，他们也因为这次经历，懂得了很多道理，获得了课本和家庭里无法获得的知识。确实是一次最有创意的知识冒险！ 4．“离家出走”这个念头，在某些孩子的心中或许曾经出现过，但不是每个人都会像克劳迪娅这样，有计划地付诸实现。老师在指导孩子看这本书时，可着重于引导孩子们学习克劳迪娅姐弟俩做事的缜密规划，锲而不舍的求知精神，以及随机应变、机智勇敢的灵活头脑。切勿让孩子以为逃家的行为是被鼓励的，进而去效仿。 5．书中写到克劳迪娅姐弟俩从最先他们总为了钱而吵架，到他们能理解对方的心情，他们成了一个美好的团队。他们知道团队永远是在一起的，永远一起同甘共苦，一起面对困难……通过这些要引导学生领会到本书的主旨：“爱”的力量成为姐弟俩找出天使雕像雕塑者的原动力。 6．为了揭开天使雕像的秘密，两个孩子居然也像侦探一样对一切细枝末节分析得头头是道，他们在找证据的过程中所进行的艰难曲折、绞尽脑汁的侦察，是值得我们学习的。同学们，对于这部分（第六——第九章）故事情节你们可要细细品味呀！ 三、问题提示 1、你曾经有过离家出走的念头吗？如果有，是因为什么？ 2、克劳迪娅挑选杰米作为出走的同伴，原因是什么？ 3、为了揭开“天使雕像”的秘密，克劳迪娅姐弟俩做了哪些努力？ 4、“天使雕像”的秘密最后被揭开了吗？从哪部分知道的？ 5、你觉得在博物馆里寄宿一个多星期可能吗？你是怎样想的，为什么？ 6、如果你是克劳迪娅姐弟俩的父母，你会不会为孩子担心？为什么？ 7、离家出走是值得被鼓励的行为吗？说明你的想法。 8、你最喜欢书中的那个故事情节？请说给大家听。 9、请用合适的词语概括一下克劳迪娅和杰米是怎样的两个孩子。 10、柯尼斯柏格的作品被称为“布局细密、精准、充满逻辑”。本书在很多情节安排上体现了这一特点。请选择其中你印象最深刻的一处，与伙伴们具体讨论一下。 11、本书还有一个鲜明的特点就是语言具有极强的“幽默感”。你觉得书中哪些句子充满了幽默感？找出来，读一读。 四、活动设计 ◆本书的作者： ◆故事的主要内容：