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马克思哥达纲领批判中教育思想及当代价值 　　摘 要： 马克思的教育思想渗透在其诸多著作之中，是马克思主义理论的重要组成部分，也是当今教育工作的重要理论来源。若仔细深入探求《哥达纲领》中的教育思想，则对实现我国国民教育的平等化、重视早期教育并与社会生产劳动相结合以实现人的自由发展和社会的全面进步等，都具有重大的思想价值和现实启迪意义。 　　关键词： 《哥达纲领批判》 教育思想 当代价值 　　一、《哥达纲领批判》产生的时代背景 　　《哥达纲领批判》是在1848年欧洲革命运动失败的历史背景下创作的，19世纪60年代，德国资本主义迅猛发展，资产阶级革命和工人运动风起云涌，工人阶级急剧发展壮大。1863年，全德工人联合会成立，拉萨尔积极参加并因为之前的名声大噪成为德国工人运动的领袖。他把工人阶级贫困的原因片面的归结为“铁的工资规律”，改变这一现状的唯一方法，就是依靠国家帮助和普遍选举建立生产合作社，使工人获得所付出的所有劳动之所得，企图把工人从依靠自身改变现存的生存条件转变为依靠普鲁士专制国家的帮助中。为了寻求普鲁士国家政权对自己改革方针的支持，他与俾斯麦过从密切，并且展现出了支持独裁统治的政治倾向。除此，他还反对工人和农民的结合，把农民打入反动的阵营中，企图把两个阶级对立开来。1869年8月，由于在一系列问题上存在原则性的分歧，开始形成了两个相互对立的派别，即拉萨尔派和爱森纳赫派