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创意法教学------如何提高学生 课堂学习参与度的研究 课题研究结题报告 临沂市兰山区胜利小学 密超 黄秀霞 2016年5月 课题提出的背景： 在体育与健康课程改革过程中，我们对体育与健康课程的性质和课程的基本理念有了一个全新的认识。牢固树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，培养学生学习能力，进而形成终身体育意识，养成自觉参加体育锻炼的习惯。正确把握课程标准的内涵，更新教学观念，积极投入到体育课堂改革与实践中去，认真分析当前小学体育课堂教学现状。是我们课题组研究的目标，意在改革传统的体育教学模式，探索培养学生积极参与课堂学习的兴趣。而兴趣的培养又是激发和促进学生参与体育课堂教学的重要前提。在体育与健康课堂教学中，对学生兴趣的培养，也是提高学生课堂练习参与度的关键。 课题研究的理论依据： 经济全球化时代，个人要生存必须竞争，要竞争必须创意。 人之初，性本“差”。“差”其实是个人最原始的一种创意品质。它与标准答案不符，但往往与现实相吻合。从脑科学的角度来说，标准答案是一种逻辑思维运动的结果，是一种左脑思维运动的产物。“差”的答案实际上是一种右脑思维运动后的结晶！而个人的成功其实主要取决于右脑的运用！“郭成志创意法”思维将让你恍然大悟——“最差原来即最