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有理数的乘法 教学设计(二) 教学目标: 1．知识与技能 体会有理数乘法的实际意义； 掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活地运用运算律简化运算。 2．过程与方法 经历有理数乘法的推导过程，用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则，感悟中、小学数学中的乘法运算的重要区别。 通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤。 3．情感、态度与价值观 通过类比和分类的思想归纳乘法法则，发展举一反三的能力。 教学重点和难点： 重点：乘法的符号法则和乘法的运算律。 难点：积的符号的确定。 教学用具： 多媒体。 教学过程： 一、从学生原有认知结构提出问题 1．叙述有理数乘法法则。 2．计算(五分钟训练)： 　　(1)(－2)×3； (2)(－2)×(－3)； 　　(3)4×(－1.5)； (4)(－5)×(－2.4)； 　　(5)29×(－21)； (6)(－2.5)×16； 　　(7) 97×0×(－6)； (8)(－9.3)×(－7.8)×0； 　　(9)－35×2； (10)(－84)×(－86)； 　　(11)0.2×3×(－5)； (12)24×(－0.125)； 　　(13)(－0.6)×(－1.5)； 　　(14)1×2×3×4×(－5)； 　　(15)1×2×3×(－4)×(－5)； 　　(16)1×2×(－3)×(－4)×(－5)； 　　(17)1×(－2)×(