153我的早年生活.pptVIP

整体感知 第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。 第二部分（2--6）写“我”在哈罗公学求学经历。（可分两个层次） 第三部分（7--8）收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。 收获一：更好地掌握了英语这门母语。 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。 收获三：成功地通过了军队的征兵考试。 ? ? 因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。 推荐阅读《口吃的孩子也能当演说家》 ——小丘吉尔对着墙上的那面大镜子,开始练习说话.他把每个单词的音节都一个音一个音地读,然后连起来读出整个单词,最后再一个字一个字地纠正.练习了一段时间以后,他就开始把几个单词放在一起连着读,一直到最后,他把整个句子连起来读. ——从那天开始,他像换了个人似的.他不再害怕同学们的嘲笑,在课堂上主动要求起来朗读课文,尽管还是会口吃,读得也不连贯,但是,小丘吉尔在努力.回到家里,他就对着镜子大声地一遍一遍地说话,直到最后,他能够很连贯地说一个句子,甚至一大段话.后来,他还背诵了大量的著名的演讲词.功夫不负有心人.小丘吉尔终于取得了极大的进步,在同学和老师的面前展露了他幽默风趣的口才.这个口吃的孩子,后来竟然成为了英国的首相,在第二次世界大战中用他那富有激情的演讲鼓舞了千千万万的人. 小组讨论： 和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？ 引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？ 和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？ * 我的早年生活 ——丘吉尔 授课：王大二叔 冷漠（ ） 偏爱（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ） 处境（ ） 谋生（ ） 开拓（ ） 倾向（ ） 生涯（ ） 威慑（ ） 停滞不前（ ） m ò piān hàn ɡān ɡà chǔ móu tuò qīng yá shè zhì 毫无例外：指全部如此，没有例外。 宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。 独具慧眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏锐，见解高超，能作出精确判断。 蛛丝马迹：比喻事情根源有联系的不明显的线索。 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 威慑：用武力、威势使恐惧。 尴尬：处境困难，不好处理。 整装待发：整理好行装，等待出发。 巩固与检测 遗憾（ ） 尴尬（ ） 开拓（ ） 威慑（ ） 停滞不前（ ） 宽宏大量： 独具慧眼： 蛛丝马迹： 滚瓜烂熟： hàn ɡān ɡà tuò shè zhì 形容人度量大，心胸开阔。 能看到别人看不到的东西。形容眼 光敏锐，见解高超，能作出精确判断。 比喻事情根源有联系的不明显的线索。 形容读书或背书流利纯熟。 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖(作品《不需要战争》《第二次世界大战回忆录》)，既是一个辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同时，又是一个雄才大略的政治家。 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。 文韬武略 两度出任英国首相， 带领英国获得第二次世界大战的胜利， 据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）， 被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一， 2002年，位列“最伟大的100名英国人”之首。 阅读资料，初识作者成就 军旅生涯（7-8） 征兵考试（6） 学习英语（5） 入学考试（3） “我”与考试（2） “我”的情感和态度 具体内容 主要事件 主考官总是考“我” 不喜欢、不知道的东西 “我”苦恼而无奈， 但坚持参加考试 拉丁文试卷上的问题 “我”一个也答不上来 “我”干瞪眼没办法， 熬了两个小时 “我”只管把一般英语句子 基本结构牢记在心 “我”倾向让孩子们 学习英语 “我”成功通过了征兵考试 “我”碰巧遇到了好运 由于“我”收集玩具 锡兵的结果 “我”想统领一支部队 一定很光彩 二大尴尬：全校倒数第一名 只会学英语 丘吉尔在哈罗公学求学的二大尴尬和三大收获： 你能够找出文章细节，揣摩感受出主人公的情感和态度吗？ 提示：以“在 （事件和内容）中， 通过 （词句），让‘我’感受