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我的早年生活 [英]温斯顿?丘吉尔 文武兼备人物 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔 文学奖，既是一个辩才无碍的演说家，又是一个雄才大略的政治家。 武略：是战争中的传奇英雄，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和 空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。 中心思想： 1、条理清晰，结构明确，前后照应。 一 点 感 悟 态度决定一切 金庸，本名查良镛 　　 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠”的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。之后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。　　15岁时查良镛编写的《给投考初中者》 一书出版，畅销省内外，初露才华。　　17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事： 写一篇题为《阿丽漫游记》的文章贴在 学校墙报，影射学校的训导主任。　　查良镛小时候的理想是：当一名外交 官。抗战后期，他如愿考进中央政治学校 外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学 生在大学里横行霸道，整人打人，于是 “行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的 “侠举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠”只好离开校园，浪迹江湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路，从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面，都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。 教学目标 1.梳理文章内容，感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度。 2.品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。 3.通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。 温斯顿·丘吉尔，英国政治家、 画家、演说家、作家及记者。1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20 世纪最重要的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大战的胜利。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。著有《第二次世界大战回忆录》《英国民族史》等。 传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。 传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片段。 传记可分为两大类:一是自述生平，叫作“自传”；一是由别人撰写的，叫作“他传”。本文是丘吉尔的自传。传记最大的特点就是真实。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 冷漠（ ） 偏爱（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ） 处境（ ） 谋生（ ） 开拓（ ） 倾向（ ） 生涯（ ） 威慑（ ） 停滞不前（ ） m ò piān hàn ɡān ɡà chǔ móu tuò qīng yá shè zhì 一、检查预习，积累字词 尴尬（ ): 谋生（ ）: 威慑（ ）: 开拓（ ）： 停滞不前（ ）: 蛛丝马迹： 独具慧眼： ɡān ɡà móu zhì shè 处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 设法寻求维持生活的出路。 用武力使对方感到恐惧。 滞，滞留。停止下来，不继续前进。 tuò 开辟、扩展。 比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。 二、自读课文，思考： 1.文章写了“我”的早年生活当中的哪几件事？流露出“我”怎样的情感和态度？ 设计意图：结合课后研讨与练习一，用填表的形式引导学生在通读课文的基础上，整体感知课文内容。 品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度 主要事件 具体内容 情感和态度 “我”与考试（2） 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西 入学考试 （3） 学习英语 （5） 征兵考试 （6） 军旅生涯 （7） “只会学英语