2018年优课系列高中数学苏教版选修1-1 3.1.1 平均变化率 课件（21张） .pptVIP

高中数学 选修1-1 问题情境 世界充满了变化，有些变化几乎不被人们所感觉，而有些变化却让人发出感叹与惊呼： 某市2004年4月20日最高气温为33.4℃，而此前两天，4月19日和4月18日最高气温分别是24.4℃和18.6℃，短短两天时间，气温陡增14.8℃，闷热中的人们无不感叹：“天气热得太快了！” 但是，该市2004年3月18日最高气温3.5℃与4月18日最高气温18.6℃进行比较，两者温差为15.1℃，超过了14.8℃，而人们却不会发出上述感叹。 这是什么原因呢？ t / s 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) O S/m 2 10 某市2004年3月18日至4月20日的最高气温曲线如下图所示，3月18日作为第一天，4月20日为第34天。 C(34, 33.4) t /s 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) O 2 10 S/m 14.8 15.1 C(34, 33.4) 问题1：从第1天到第32天最高气温相差多少？从从第32天到第34天最高气温相差多少？ 问题2：从A到B这一段与从B到C这一段，你感觉哪一段的最高气温变化得较快？ AB段最高气温增加得平缓， BC段最高气温则是陡然增加． （3）曲线上BC之间的一段几乎成了直线，由此联想到如何量化直线的倾斜程度？ （1） 的大小能否作为量化BC段陡峭的程度的量？ 在考察 的同时必须考察 ． 学生活动 （2）还必须考察什么量？ 　　案例中，从B到C气温“陡增”，这是我们从图像中的直观感觉，那么如何量化陡峭程度呢？ t(s) 20 30 34 2 20 30 A B O C s (m) 2 10 t/s 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) O C (34, 33.4) S/m 2 10 　　联想到用斜率来量化直线的倾斜程度，我们用比值： 来近似地量化B,C之间这一段曲线的陡峭程度， 并称该比值为最高气温在区间[32，34]上的平均变化率． 20 30 34 2 10 20 30 A (1, 3.5) B (32, 18.6) O C (34, 33.4) S/m 2 10 气温在区间[1，32]上的平均变化率为： 气温在区间[32，34]上的平均变化率为： 虽然点A，B之间的气温差与点B，C之间的气温差几乎相同，但它们的平均变化率却相差很大． 一般地，函数 在区间 上的平均变化率为 曲线陡峭程度是平均变化率的“视觉化”． 平均变化率是曲线陡峭程度的“数量化”， 建构数学 注意：不能脱离区间而言 则平均变化率即为 若设 ，即将 　看作是对于 的一个“增量” 一般地，函数 在区间 上的平均变化率为 O A B x y y＝f(x) x1 x2 f(x1) f(x2) x2-x1=△x f(x2)-f(x1)=△y 直线AB的斜率 观察函数 的图象， 平均变化率 表示直线AB的什么? 思考： 一般地，函数 在区间 上的平均变化率为 例1　某婴儿从出生到第12个月的体重变化如图所 示，试分别计算从出生到第3个月与第6个月 到第12个月该婴儿体重的平均变化率． t/月 W/kg 6 3 9 12 3.5 6.5 8.6 11 数学运用 t/月 W/kg 6 3 9 12 3.5 6.5 8.6 11 解：从出生到第3个月，婴儿体重平均变化率为 从第6个月到第12个月，婴儿体重平均变化率为 　如何解释从出生到第3个月，婴儿体重平均变化率为1（kg/月）？ 不同的区间上平均变化率可能不同 本题中两个不同平均变化率的实际意义是什么？ 一次函数y=kx+b在区间[m,n]上的平均变化率的特点是： 。 例3　已知函数 ，分别计算 在下 列区间上的平均变化率： （1）[1,3]； （2）[1,2]； （3）[1,1.1]； （4）[1,1.001]； x y 1 3 o 2 1.1 函数在 的平均变化率： 多算几次，找找规律 你在解本题的过程中有没有发现什么？ 下图中白线是一天内某个股票的走势