国标苏教版十一《解决问题的策略—替换 》教学设计.docVIP

国标苏教版十一册《解决问题的策略—替换 》教学设计 《解决问题的策略—替换 》教学设计 教学目标:： 1、让学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，并能确定合理的解题步骤。 2、让学生在不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学过程： 一、创设情境，感知策略。 1、师：上个星期天，李老师的女儿过六岁生日。她请了几个好朋友到家里玩，吃完饭她吵着要买玩具。于是李老师带着女儿和她的几个好朋友到超市买了几个洋娃娃。在买玩具时，老师遇到了一些数学问题，这节就请你和老师一起解决好吗？ （多媒体出示）：1、1个玩具狗=3个玩具兔， 2、6个玩具兔= 。 3、6个玩具兔和1个玩具狗= 师：从图中你可以知道些什么？怎样想的？ 2、引入：刚才大家的做法中已经蕴涵了一种新的数学思想方法——替换。（板书：替换） [设计意图] 通过创设一个问题情境，导入新，初步感受用替换策略解决实际问题的好处，让学生在始就进入知识的探究中，自觉的参与到学习中去。 二、合作交流，探究策略 (媒体出示）老师买了6个相同的玩具兔和一个玩具狗，共用去 180 元，每个玩具兔的价钱是玩具狗的1∕3，每个玩具兔和玩具狗各多少元？