新中国的民主政治建设课例分析4.docxVIP

《新中国的民主政治建设》课例分析 2009年12月3日我做了一节区观摩课，标题是《新中国的民主政治建设》，在本节课中我运用了“三六导学”模式。课前准备时，我想主要是以导学模式为载体、以问题为途径推进的常态课。课后对本课的教学内容、教学设计、教学效果进行了相应的总结与反思。反思如下： （一）教学内容分析 1、教材地位 （1）高中历史必修一的主要内容是人类社会政治文明的发展历程，基本线索是人类社会从专制走向民主、从人治走向法治。在本册教材的编排中以时间为线索，将古今中外不同的政治制度、法律制度的内容有机的整合在一起。而《新中国的民主政治建设》具有承上启下的地位，既承接近代中外的民主政治文明的成果，又反映了现代社会的发展趋势特点。 （2）新中国是人民当家作主的国家，那么如何才能使人民真正成为国家的主人行使国家权力呢？采用哪些途径和方法保证人民民主权利的正常行使？如何确保在民族众多的国家中使民族平等得以实现并走向共同繁荣呢?上述的问题都需要通过本课教材内容的学习加以解决。而且通过对本课教材的学习能使学生对中国特色的民主政治有更加深刻的理解，并通过对东西方民主政治制度的比较使学生对真正的“民主”理解更加明确。 2、教材特点 本课教材的现实性是比较强的，特别是对于人大制度及基层民主制度的理解更是如此。尤其是在当前社会上述制度仍存在着不完善的地方或执行过程中出现的种种不令人