233紫藤萝瀑布（富源县墨红镇中学 荣泽科）.pptVIP

3 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 4.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。 5、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 比喻 和丰富的想象 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。 品味花之美 用比喻的手法写花之美丽。 用拟人的于法写花之活泼。? ? 用丰富的想象写花之可爱。? 品味情之美 情在哪里?情在文章的字里行间。 请同学们紧扣文中的字词句，体味作者在文中抒发的真挚情感。 要求：同学们小组讨论，然后自由发言。 赞叹之情，?喜爱之情，?沉思之情，?感悟之情。 作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？这篇美文有什么样的“意之美”? 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 品味意之美 品味意之美 所谓“意”，在这儿指文章中的“意味” ，即文章中意趣与情味，文章中让