建构主义理论学习PPT下载.pptVIP

* 1、 20世纪初期北美教学设计的起源 1)杜威的贡献 把心理学研究与教育教学实践连接起来；形成连接科学(linking science); 2) 桑代克的贡献 外界刺激对于一个人学习行为的影响，侧重学生如何在重复熟悉材料中激发学习新东西的兴趣， 作用律、准备律和操练律：适当的奖惩强化学习行为，反之抑制学习行为。 John Dewey 1859--1952 Edward Thorndike 1874--1949 一、现代课程与教学论的发展 * 2. 20世纪50-60年代--行为主义教学设计理论的兴盛发生(a stimulus-response-reinforcement model) 1) 斯金纳的贡献：奠定行为主义教学设计的基础---六项教学设计的原则： 小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调。 2) 北美教学设计研究确定教学中实施行为主义的“刺激-反应-强化”手段和程序，确认学习者完成教学任务需要的亚技能(sub-skill); 寻找关于学习者个性差异的变量。 B.F.Skinner (1904-1990) * 3. 20世纪70年代，认知心理学的影响的扩大. 1) 皮亚杰的贡献 改写S→R模式为S →←R模式； 第一次最为详尽地描述了儿童智慧发展的基本阶段和机制，强调个体主动性和动能性。 在欧洲产生广泛影响，特别是对教学设计影响深远； 2) 行为