基础知识是各种力的载体.docVIP

基础知识是各种能力的载体 学生对课文的结构也是掌握的比较好的。 三、用仿“红通通”的形式讲颜色 本节课，且节节有“变”，以“变”字统领全篇，常沟通。 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，使之形成网络系统，而是彼此联系、纵横交错的我注意将知识重新组合、归纳，使课本知识与热点问题有机结合；六是规律知识。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，有针对性地引导学生运用课本知识去解释、分析这些问题，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题；五是讲活热点。我在教学中，疑点便迎刃而解。在讲解中，明确了疑因，直到他们心神领会；四是讲明疑点。讲明疑点贵在分析清楚疑因，相比看计划总结范文。能够把知识点深入浅出地讲出来，攻克难点，我努力去发现学生学习中的难点，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次颠倒。三是讲透难点。在教学中，解决主要矛盾，集中精力和时间讲准重点，相比看月计划总结。抓住关键，我突出重点，哪些应该重点掌握；二是讲准重点。在教学中，哪些应该了解，记什么，知道听什么，就能做到心中有数，学生在听课时，从考纲要求的识记、理解、运用和综合四个方面作简要说明。这样，我首先向学生出示复习提纲。其次针对提纲，我注意把握好以下方面：一是明确目标。具体做法是：在授课前，提效率。 3.阅试卷，提效率。 高三复习方法非常重要，不断更新知识，必须不断学习，政治理论也在不断地丰富和发展。计划。作为政治教师不能满足于原有的知识，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，我必须每天坚持学习，为了提高自身的素质，我特别要重视第一种素质。所以，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。在这里，一是自身的专业知识要扎实、要更新，我感觉对教师的素质有较高的要求。教师的素质主要包括两个方面，要上一堂精彩的高三政治复习课，强素质。 2.讲方法，强素质。 “打铁先要自身硬”，教师只要做学生的指导者，去讲解，去思考，去探索，让学生自己去研究，把试卷交给学生，最后的效果还是不如人意。我认为我们应该大胆的放手，教师讲的津津有味，结果是学生听的提不起精神，学生听，总是老师讲，高三离不开试卷讲评。如何才能使试卷讲评起到它应有的效果呢？长期以来，从而有利于培养学生的个性品质。 1.勤充电，看着基础知识是各种能力的载体。点拨者就可以了。 二、常要注意的几个方面 这一学期我们组织了单元考、周考、月考等考试，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，会给学生一定的新鲜感和有利刺激，也是必须的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，适当的保持一些难度是必要的，在牢固掌握知识的前提下，培养学生的政治思维品质。抓好“双基”不放松是前提和基础；其次，过大的题目不要涉及太多。主要是要规范学生的解题步骤，难度过高，最难把握的就是教学的难度问题。对我班的实际情况教学上如何应对?我认为必须抓好基础，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。 4.如何有效的进行试卷讲评？ 复习过程中，从而消除学生知识上的盲点，再有目的选编练习题、例题进行精讲精练，查找知识上存在的漏洞和缺陷；然后针对学生作练习时暴露出的问题，以基础训练为主，要紧扣课本，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复习课过程中要解决的一个基础性问题。针对我班实际情况在第一轮复习时，如何用好复习资料，有知识点有联系，课堂效果也就会大幅度的提高。 3.如何很好的把握教学难度？ 我们政治学选的资料是《步步高大一轮复习》，如果让学生真正的动起来了，不顾及学生的感受；不顾及学生的接受程度；不顾及学生的学习实际。在今后的课堂里我应该充分调动学生积极参与课堂教学的主动性。针对我班学生普遍基础较差这一实际情况，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，学会基础知识是各种能力的载体。老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，复习的时间紧、任务重，到了高三以后，这样的教学效果可想而知。不可否认，昏昏欲睡，很烦，学生却是听得很困，口干舌躁，很累，学生被动地接受；到头来是老师讲得很多，大容量、大密度；如果老师不停的讲，进一步提高以后的教学质量有一定的借鉴意义。 2.如何恰当地处理好课本与复习资料的关系？ 高三以复习课为主，看着工作计划总结。希望能对于改进自己的教学策略和教学水平，我时常在反思如何才能提高学生的成绩？现就自己在教学中的几点体会反馈如下，联系自己的教学实际，认真回顾教学工作，转瞬间一学期又过去了，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。 1.如何让政治复习课真正“活”起来？ 一、常要思考的几个问题 本学期本人担任高三465、