在班集体中如何养学生的技能素养（德育论文）.docVIP

在班集体中如何培养学生的技能素养（德育论文） 在班集体中如何培养学生的技能素养（德育论） 新程强调学生是发展的人 ，是独特的人，是具有独立意义的人。教育要面向每一个学生，教师必须对每个学生因材施教，班主任工作的最终归宿是对学生个性的培养。作为和学生接触最多的个体之一 —— 班主任，对学生个性成长有非常大的影响。学生的态度、人格和能力等培养很大一部分是由班主任完成的。在班集体这个大熔炉中，班主任有义务培养学生技能：学会学习，学会生活， 学会做人…… 班主任应该在正确引导学生掌握基础、全面发展的同时，鼓励学生个性化安排，培养学生发展自我意识和能力，形成良好的生存品质和人格特征。 一、学会学习技能 学习是学生的主要任务，但是对于活泼好动的少年儿童是个负担，所以班主任必须在班集体中培养学生的学习技能。 首先让学生爱上学习，这就需要班主任在班集体上积极鼓动学生学习，提高学习兴趣。玩是孩子的天性，但是由于现在大多数孩子是独生子女，伙伴较少，玩得单调枯燥，有的甚至玩一些危险的、有害身心健康的游戏。针对学生这一状况，我经常在班集体中设计“玩的学问”这一主题活动，创设宽松自主的集体活动空间，意在让学生有意义的玩、有目的玩、创造性的玩、安全的玩，并激发学生发现问题与探究问题的兴趣。 其次指导学生有自学技能，学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套合适自己的好的学习方法。即教师指导学生养成“前的看书预习、学习活动中师生提出有思考价值的问题，通过实际动眼、动口、动手、动脑的操作达到认识，不断地总结、积累学习经验”这样的学习方法和学习习惯，提高自主学习的能力。 在日常的班级体活动中，我时常从以下几个方面对学生进行指导： ①能看懂有关书籍中字、符号、插图的意思，会预习。 ②会发现和初步小结学习过程中所涉及的有关知识、方法，并能提出学习中的疑难问题和自己的见解。 ③会选购适合自己兴趣、爱好的读物。 ④会检查、判断自己应用和练习的正误，能及时、灵活地修改、订正。 ⑤能在阅读、自学本后说出一至二个主要的、重点的内容。会查阅字典、词典等学习工具用书。 ⑥会记学习笔记、读书笔记，能书写常用的应用。会写所学的内容的简要题纲。 总的说，小学生经历班集体的学习和生活，应该也能够掌握、应用最基础的学习方法，形成良好的学习习惯； 二、学会生活技能 生活学习一直是国外中小学程设计基本本领域之一。生活学习是与学生生活能力、适应能力相关联的实践性学习。班集体的各项活动与生活技能息息相关，如今的小孩大多数是独生子女，生活自理能力差。因而要在班集体中提高学生的生活技能，必须寻求家长的帮助，让家长放手、给空间学生自己锻炼。 第一，与家长结合，让学生在日常生活环境中学会…… （1）自理技能 ①会洗脸、洗脚、洗头、洗澡。 ②会穿脱衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包、具、玩具。 ③会洗手帕、袜子、红领巾；会洗背心、短裤；会洗单衣、缝纽扣、叠衣被。 ④会每期开学自行到校报名注册，会乘坐公共汽车、渡船。 ⑤会热饭菜、烧开水、煮面条、煮饭、做简单的菜、汤。 ⑥会简单地设计、布置卧室。 2）劳动技能 ①会扫地、擦桌子、擦门窗；会洗碗、淘米、拆洗蔬菜；会挑或背 10—1公斤重物。 ②会给花草、树木浇水；会种植常见花草和小树；会栽种家乡常见的、 新开发的农作物。 ③会饲养一种小动物。 ④能简单地修理桌椅。 第二，班主任在班集体活动中加强培养他们的艺体技能、科学技能、 救护技能、合作技能、服务技能等。 （1）艺体技能 ①会听录音或他人演唱后学唱歌曲；会吹奏竖笛或口琴；会视唱简谱，会演奏一种乐器。 ②会用纸、泥和其它材料制作用品；会剪纸花、窗花、图案；会辩认图画、油画、楷书、行书、草书、隶书；会“素描”画或水画或油画。 ③会下跳棋，会下中国象棋或围棋。 ④会1—2项体育运动项目并坚持训练。 ⑤会游泳或会骑自行车。 ⑥能达到《体育锻炼标准》。 （2）科学技能 ①能用较科学、合理的方法辨别一些常见的物质，能对常用的物质材料、动植物进 行归类。 ②会用科学道理简要地解释常见的自然现象。 ③基本会操作使用电脑，进行简单的字处理；会上网搜索信息。 ④会操作使用电视机的简单系统；会打电话、传呼、手机。 ⑤会简单设计自然小实验和写小实验报告。 ⑥能将所学到的科学知识运用于日常生活。 ⑦会用材料根据简单的科学原理进行科技小制作。 （3）救护技能 ①会用酒精对伤口进行消毒、简单包扎或贴创口贴等。 ②遇到不安全情境会主动避让；能勇敢、机智地摆脱坏人的纠缠；遇意外、 危急事会打“119”、“110”、“120”等救护电话或向他人求救。 ③遇到小型灾害能自动解救；在他人遇到意外或危急时能作简单的的救助。 ④会预防煤气中毒、中暑、触电等。