2018年优课系列高中数学人教A版选修2-1 1.3.2 或（or） 课件（14张）1 .pptVIP

简单的逻辑联结词 或 教学目标: 　(一)认知目标： 理解逻辑联结词“或”的含义，会判断含“或”的命题的真假性。 　(二)能力目标： 1 经历抽象的逻辑联结词的过程，培养学生观察，抽象，推理的思维能力 2 通过发现式的引导，培养学生发现问题,解决问题的能力 　(三)情感目标： 培养学生积极参与，合作交流的主体意识,并在这过程中，培养学生对数学的兴趣和爱好 　教学重点:判断含逻辑联结词的命题的真假性 　教学难点:对“或”的含义的理解 　教学基本流程：问题探究—归纳新知—思考交流—小结归纳　　 　教学方法：问题探究法、引导发现法 自主探索二 下列三个命题间有什么关系？ （1）27是7的倍数； （2）27是9的倍数； （3）27是7的倍数或是9的倍数. 命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“或”联结得到的新命题 归纳新知 一般地,用联结词“或”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作：p或q 符号表示为：p∨q 析取 如何确定命题p或q的真假性呢？ 规定： 当p,q两个命题中有一个命题是真命题时, p或q是真命题; 当p,q两个命题都是假命题时， p或q是假命题 简记为：一真必真 例题应用 例2分别指出下列命题的形式并判断真假： (1)7≤8; (2) 集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; (3) 2是偶数且2是质数 解:(1)该命题是“p或q ”形式，其中 p:7=8; q:78 因为q是真命题,所以原命题是真命题 (2)该命题是“p或q ”形式，其中 p:集合A是A∩B的子集; q:集合A是A∪B的子集; 因为命题q是真命题,所以原命题是真命题 例2分别指出下列命题的形式并判断真假： (1)7≤8; (2) 集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; 解：(3)该命题是“p且q ”形式，其中 p: 2是偶数; q: 2是质数 因为命题p、q都是真命题,所以原命题是真命题 例2分别指出下列命题的形式并判断真假： (3) 2是偶数且2是质数 练习： 判断下列命题的真假： （1）47是7的倍数或49是7的倍数; （2）34或34; 解：（1）真命题 （2）真命题 思维升华:如果p且q为真命题,那么p或q一定为真命题吗?反之,如果p或q为真命题,那么p且q一定是真命题吗? p q p且q p或q 真 真 真 假 假 真 假 假 真 真 真 真 假 假 假 假 1.命题“方程x2=1的解是x=±1”,使用逻辑联结词的情况是 ( ) A.没有使用逻辑联结词 B.使用了逻辑联结词“或” C.使用了逻辑联结词“且” D.使用了逻辑联结词“非” 2.已知p:2+2=5,q:32,则下列判断中,错误的是 ( ) A.p或q为真,非q为假 B.p且q为假,非p为真 C.p且q为假,非p为假 D.p且q为假,p或q为真 综合练习 B C 能力迁移 已知: p:方程x2+mx+1=0有两个不等的负实根; q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实数根.若p或q为真, p且q为假,求m的取值范围. 解: △=m2-40 m0 ｛ q: △=16(m-2)2-16=16(m2-4m+3)0 解得 m 2 解得1m3 ∵p或q真,p且q假 ∴p为真,q为假;或p为假,q为真 m2, m≤1,或m≥3 ｛ m≤2, 1m3 ｛ 即 或 p: 解得 m≥3,或1m≤2 小结归纳 含逻辑联结词“且”“或”的命题真假的判断:确定形式→判断真假 判断p且q的真假：一假必假 判断p或q的真假：一真必真 作业： １.分别写出由下列命题构成的 p∨q形式的新命题，并判断其真假。 (1)p:方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根 q:方程x2+2x+1=0两根的绝对值相等 (2)p:三角形的外角等于与它不相邻的两个内 角的和 q:三角形的外角大于与它不相邻的任一内角