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新津县五津幼儿园艺术教研组微型课题 《幼儿园歌唱活动中图谱的设计和运用》 研究报告 新津县五津幼儿园艺术教研课题组 一、问题提出 歌唱活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，是幼儿园音乐活动中感受、体验审美情感的直接手段。幼儿歌唱可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富音乐表现力。而在歌唱活动中如何才能让幼儿觉得形象直观，使歌唱活动充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿歌唱的兴趣？ 维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。”那么，什么样的中介能使幼儿在学习歌唱过程中潜力得到最大程度的挖掘呢?生物学家巴甫洛夫的研究给我们以重要的启示：“言语、第二信号系统包括三种互相联系的信号刺激物，即听到的、说出的和看见的词的信号，看见的信号是在听和说的词的信号联系的基础上产生的。”张焕庭在《教育辞典》中提出，图谱一般又称为图符、图示、挂图，是教学中用以显示所学事物或过程的形象的图画，是直观教具的一种。在幼儿园音乐活动中，图谱是用以显示音乐结构、音乐内容的图画或结构模型图。图学论者哈拉里说：“千言万语不及一张图。”图谱可以把抽象、无形的音乐化为具体、有形的符号、色彩等，利于处于直观形象思维阶段的幼儿理解和记忆。的确，图谱是幼儿园音乐教学活动中经