培养良好的学习惯10教学设计(学程导航).docVIP

培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航) “学程导航”时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 培养良好的学习习惯 共几时 2 型 新授 第几时 1 三维目标 指导学生认真观察1页本插图，使学生了解学会修改作的意义和作用，初步掌握修改作的方法，逐步养成认真修改作的良好习惯。 教学重点 难 点 使学生了解学会修改作的意义和作用，初步掌握修改作的方法，逐步养成认真修改作的良好习惯。 教学资 多媒体ppt放映、小黑板、挂图 预习设计 1认真看图，了解图意，初步知道图的意义。 2选择寒假里的一篇日记，用上修改符号修改。 3收集了解名人修改作品的小故事。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，板书揭题 1．学生说说对“不厌百回改”的理解。 2．交流名人修改作品的小故事。 二、了解修改作的必要 1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么? 2．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢? 你有这样的经历吗？ 3．出示学习单： 魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么? （ 魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好是改出”的道理。） 4出示学习单： 请同学们读一读这段字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改? （第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。） 三、学习修改作的方法 1．图上同学们修改作时有哪些习惯值得我们学习？ 2．我们写好作后应该怎么修改? 3．观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作 4．小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。 一、谈话导入，板书揭题(分钟) 1．俗话说“不厌百回改”，今天我们就讲--讲修改作的问题。 (板书：不厌百回改) 2．为什么说要经过反复修改才能成为好呢? 3．通过预习，你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？ 二、了解修改作的必要（分钟） 1．出示资料：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》。 2．作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢? 你有这样的经历吗？ 三、学习修改作的方法（28分钟） 1．图上同学们修改作时有哪些习惯值得我们学习？ (1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、具摆放整齐。(4)专心致志。 2．我们写好作后应该怎么修改? 明确修改程序：先通读全，再逐段逐句边读原用修改符号修改。 3．这是-位小学生的作《小花猫》的一部分。写好后，他在上面作了修改。 4．我们自己修改作的时候应该从哪些方面考虑呢? [(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒()语句多余(6)词语脱漏] ．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ （删除 插入 更换 调序） 6．小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。 四、总结（2分钟） 学会修改作不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作，养成修改作的习惯，对提高自己的语水平和语能力会有很大的帮助。 作 业 设 计 选择同桌的一篇日记进行修改，注意用上修改符号。 “学程导航”时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 培养良好的学习习惯 共几时 2 型 新授 第几时 2 三维目标 通过观察2、3页本插图，使学生懂得多种渠道学语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语的好习惯。 教学重点 难 点 使学生懂得多种渠道学语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语的好习惯。 教学资 多媒体ppt放映、小黑板 预习设计 看书上的插图，想想有哪些渠道学习语？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、问题导入 学生观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外） 二、观察插图，了解语学习的渠道 1．指导观察第2页上部插图。思考我们应当怎样上好每-节语呢? 2．出示学习单： 仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么? ①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。②参观航模表演，了解飞机模型。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。④少先队员深入农村，到田头，