女性庶民书写香光尼僧团佛学研读班女众学员的作业.ppt

動起步較晚、發展較緩，累積較淺這個事實有關。 我對不殺生的看法」、「我對十二因緣的省思」、「我心中的淨土景觀」等等。 2自剖性題目 題目中沒有出現與佛法相關的任何字詞，只強調學員的自我面對和自我剖析，這類型的題目不少，在每學期中至少佔了三分之一左右。譬如、「在人生中感覺最苦的是什麼」、「在人生中我所依靠的是什麼」、「我致富的方法」等等。強調自我面對和自我剖析實是學佛的「起步」，因為佛是自覺、覺他、覺行圓滿者的通稱，學佛也就是學會自我觀照與覺知。所以，題目中雖沒 有出現與佛法相關的字詞，但引導學員敢於揭露、碰觸內在生命本身即是學佛的開端。 3解行並重型題目 強調生活體驗與佛法義理的相扣聯，包括生活中的實際體驗、日常的定課內容、佛學研讀班的活動感想，這類型題目是所有作業題目中比率最高的、也符合佛學研讀班創辦的宗旨 ：透過佛學與學佛的解行並重，期待超越世閒缺陷，以達真正解脫的境地。譬如，「我生活中行四攝法的實例」、「我最常誦的一部經典」、「佛曲聯誼所見所聞」等等。 研究發現佛學研讀班的作業題目有兩項特色，分別就空間與時間來做說明： 1空間 佛學研讀班的學員多是女眾學員、從法師對女眾學員特質的描繪中可以得知，法師認為家庭、佛學研讀班、職場、其他社團等場域是女眾學員主要的生活空間，學員大多藉由這些場域的人際互動去定義自我、認識自我、並展