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地下森林断想学案 《地下森林断想》预习题（10分） 1、给下列加点字注音。 　　瘠薄（） 沉湎（）孱（）弱袅袅烟云（）百鸟啾啾（） 　　徘徊（）愤懑（）黑黝黝（）狼嗥虎啸（）万籁（）俱寂 　　答案：í iǎn hán niǎ iū huái èn ǒu há lài 2、 下列加点字的注音、书写不完全正确的一项是（） 　　A袅袅（niǎ）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢（shā），却刚够得着我的脚尖。 　　B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊（uān），熬（á）过那漫长的岁月？ 　　然而我却想攀着古滕（téng）下去，下到深深的谷底去。 　　D干枯的小草儿在我脚下发出簌簌（sù）的响声，似乎在提醒我注意它。 　　解析：解答本题需做到音形兼顾，其中选项 “滕”的书写有误，应是“古藤”。 　　答案： 3解释下列词语的含义，并解释其中的加点字。 　　⑴肃然起敬： 　　⑵万籁俱寂： 　　答案：⑴表现出恭敬的神态和流露出钦佩的感情。产生，引起。 　　⑵各种各样的声响都静止下，形容周围环境十分安静。自然万物发出的声响。 4《地下森林断想》作者是 。“断想”意思是 。 　　答案：张抗抗 片断感想 《地下森林断想》 教学设计 教学设计理念： 教学本，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明的主旨；探究震撼人心的奥秘，品析鉴赏本的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。 教学方法： 1诵读法： 引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握的思想内容。把握的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼的主题思想。 2质疑研讨法： 本是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。 教学目标： 知识目标 熟读，整体感知内容，理清本结构。 能力目标 1培养从中准确获取信息，并进行语言概括的能力。 2揣摩中重要的语句，加深阅读体验。 3学习本叙事与抒情水乳交融的写作手法。 情感、态度、价值观目标： 1领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。 2学会乐观地对待人生。 教学重点 研读，把握作品的思想内容。 教学难点 领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。 教学用具 多媒体 教学过程 一、导入新 播放郑智化的《水手》。 生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？ 出示幻灯片──张海迪、海伦#8226;凯勒、奥斯特洛夫斯基的照片。 人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。多媒体显示地下森林图片。学生交换自己搜集到的关于地下森林的资料。 自己想象地下森林形成的原因。作猜测。 设计说明：音乐和图片展示容易激发学生的学习兴趣，地下森林的图片，给学生丰富的表象，自己的想象，让学生比较与作者的想象有和异同，可以拓展学生的思维空间。 二、明确目标（多媒体显示） 三、朗读 整体感知 1引导学生朗读，思考可以划分为几部分，每部分内容该怎么概括，突出表现了地下森林的什么特点？ 明确： 第一部分（1～2）段：总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。 第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。 第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。 结合朗读内容，谈一谈自己的感受。 四、合作探讨 再次有感情的轮读 试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼的主题思想。） （学生合作探讨） 试着概括“地下森林”的品格。 坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。 沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。 乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。 无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 作者升华出的深刻主题，可以用倒数第二段中的话回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。 3、磨练对于我们每一个人说是不可缺少的，我们将怎么对待磨练，请学生以“面对磨练，我这样说（或者我这样做）……”为句式说话。 五、描点揣摩 细节研读21段至27段 思考： （学生合作讨论完成） ①它懂得阳光虽然嫌弃