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PAGE \* MERGEFORMAT 9 《学习伴成长》教学设计 山东省济南实验初级中学 崔新喜 导入新课 【教师引导】很高兴跟大家一起来学习一节新课，在开始上课之前，我想邀请大家和我一起算个数。请拿出你的计算机，看看哪位同学可以最先给出课件上三个算式的答案。 多媒体展示：数学算式探奥秘 1的365次方= 1 1.01的365次方= 37.8 0.99的365次方= 0.03 【教师提问】如果把这些数学算式与学习联系起来，你能从中悟出什么道理？ 【学生回答】畅所欲言，体会这些数学算式暗含的哲理。 【教师引导】1是日复一日，指原地踏步，一年以后你还是那个“1”；1.01=1+0.01，1.01的365次方也就是说每天进步一点，积少成多，带来飞跃； 0.99=1-0.01，也就是说你每天学习退步一点点，你将在一年以后“1”事无成。 【教师过渡】对我们来说，学习是一个如此熟悉的词汇：眼睛看到的是学习，头脑中想着的是学习，手上忙着的是学习。学习伴随着我们的成长。 一、学习伴成长（课件） 什么是学习？学习对我们来说有什么意义呢？让我们带着这些问题“走进学习新天地”，打开学习之窗，共同探索学习的奥秘。 第二课 学习新天地（课件） 1.打开学习之窗（板书） 设计意图：好的开始是成功的一半。采用“数学算式探奥秘”导入新课，开篇便给学生新奇的感觉，符合七年级学生的心理特点，能够激发起对