一年上册语文全册教案.doc

一年上册语文全册教案 ( Word Converter - 未注册 ) e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2(知道单韵母有 4 个声调，认识 声调符号，能直接读出带调的 ɑ、o、e 的音。 3(认识四线格，学会在四线格里书写 ɑ、o、e。 教学设计 (一)学儿歌，明确学习目的 读儿歌: 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 教我说好普通话， 我们决心学好 它。 (二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋) (三)学习单韵母 ɑ 1(看图说话，教师适时指点学生说 话中“啊”的发音。引出单韵母 ɑ，板书“ɑ” 。 2(教师示范发 ɑ 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模 仿，体会发音要领。 3(引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆 ɑ 的形。教儿 歌，记忆 ɑ 的音和形。 4(学生反复练习 ɑ 的发音。 (四)学习单韵母 o(方法同上) (五)学习单韵母 e (方法同上) (六)指导书写 1(认识四线格。 2(教师示范，讲清 ɑ、o、e 的笔画笔顺及占格位置。 学生练 习书写字母。 (七)学习声调 1 1(认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。 “ˉ”一声平，“,”二声扬，“ˇ”三声 拐弯，“,”四声降。 2(练习读 ɑ、o、e 的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎè— ǒ?—t (3)联系日常生活，用带调的 ɑ、o、e 组词。 板书: ɑ oe 阴平 阳平 ü á 上声 去声 ǎ à 2 iu? 学习目标 1(学会 i、u、? 3 个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(学会整体认读 音节 yi、wu、yu。 3(掌握 i、u、?、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 (一)自主学习单韵母 i、u、? 1(看图说话，学习 i、u、? 的发音，认识形。 2(教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3(让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。 4(练读四声。告诉学生 i 加声调要 去掉点。 (二)观察比较，学习声母 y、w 1(看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。 2(引导学生想 象，比较区别 y、w 和 i、u。 (三)故事激趣，学习整体认读音节 yi、wu、yu，练读四声 1(讲故事引出 yi、 wu、yu。知道 y 与 ? 组成音节，? 上两点省写规则。教歌诀: “小 ? 见到 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 2( 认识 yi、 yu， wu、 练读 yi、 yu 的四声。 wu、 比较 y—i—yi、 w—u—wu、 y—?—yu。 3(看图读带调音节。 4(读儿歌:“i、u、?，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥 y 和 w，加在前头当 第一。yi、wu、yu”。 (四)复习巩固 用 yi、wu 的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或 话里包含的这几个音节多。 板 书: 板书: iu? i、u、?、yi、wu、yu 3 b p m f 学习目标 1(学会 b、p、m、f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(学会声母 b 和单韵母 ɑ 拼成音 节的方法。 3(学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 4(认识 3 个生字，正确读词。感受家 庭生活的幸福。 教学设计 (一)激趣导入 1(找出抽屉里的秘密(藏有 ɑ、o、e、i、u、?，和 ɑ 的四声卡 片)，找到卡片 的小朋友带读。 2(今天，我们还要认识几位新朋友。 (二)看图说话，初识字母 1(学生交 流:图上画了什么, 2(教师适时指导学生说话中相关声母的发音。 (三)示范发音，教师边读边讲发音方法， 学生观察、模仿，体会发音要领。 (四)借助图画，记忆字母的形 1(引导学生再看图:你发现了什么，能想个 办法记住这四个字母吗,学生借助 图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。 2(还有更好的办法吗,激活 学生思维，记忆字母的音和形。 3(“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。 (五)学习拼读音节， 领悟方法 1(指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。 4 2(课件演示声母 b 和韵母 ɑ 相拼成音节 bɑ。 3(小结拼读方法:“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 4(做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“ɑ、i、u、o”卡 片，其他学生拍手唱找朋友歌， 八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。 5(交流。 bü:图上画着谁,卡片上的数字是几, bá:一起玩拔萝 卜的游戏，在游戏中反复练习读准 bá 的音。 bǎ:想象说:谁在打靶, bà:用 bà 组词或说句子。 (六)练习 拼读音节，巩固方法 1(用课