分层分流北方工业大学汇报.pptVIP

北方工业大学罗学科;一、我们曾经面临的难题和做法;后40%学生; 这样的差距，如不分层分流教学，学生面临的情况就是---不愿学，不好学，部分学生甚至是没办法学。 教师的情况则是---不便教，不好教，甚至没办法教。;（1）制定培养目标 通过四年的大学学习： 约20%的学生能够进入硕士研究生、二学位或出国留学等继续学习； 约40%的学生成为高级工程技术人员； 约40%的学生成为掌握一技之长的工业现场应用工程师。;（2）基础课程分层教学 根据学生的基础差异，在公共基础课和主要的专业技术基础课开展 A、B班分层教学。如大学英语、高等数学、大学物理、电路分析、力学类课程等。;课 程 体 系;实 践 教 学;二、保障措施;教学信息网：;通过教务系统，师生及时沟通交流：;年度 ;实践教学信息网管理流程图：;实践教学信息网：;;;三、成效及应用情况;学生??续深造情况统计;机电专业2005年考研学生名单;机电专业2006年考研学生名单;序号;序号; ; 近几年来每年都有80名左右学生获得由劳动部门颁发的数控操作职业技能证书。; 已有200余名学生获得由清华大学颁发的Pro/E资格认证证书。; 举办见习工程师资格认证培训。已有60余名学生获得由机械设计学会颁发的见习工程师资格证书 、SOLIDWORKS证书和A