口语交际《用多大的声音》.docVIP

口语交际《用多大的声音》 一年级二班 李娟 教学目标： 1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。 2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。 教学准备： 1.准备多媒体课件（教师） 2.独立准备一个故事；和父母体验：自选语文书89页的一幅图，和父母在家先演练感受；和父母讨论：生活中的哪些场合需要大声说？哪些场合需要小声说？（学生） 教学重难点： 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学课时：1课时 教学过程： 课前热身：互动游戏——请你跟我这样做 师生一起玩游戏“请你跟我这样做”。 师：请你跟我这样做 生：我就跟你这样做 游戏结束后，师提问：想玩好这样的游戏，我们需要干什么？ （预设）生：用眼睛认真看 生：用耳朵认真听 生：跟着老师认真学 师：今天这节课，我们就一起带上小眼睛、小耳朵上课，好吗？ 故事开题，进入场景。 出示绘本故事《大卫，不可以》 老师给学生讲演绘本故事，学生做好听故事的准备，认真听。 2、故事讲完后，让学生猜：大卫心里在想什么？ 3、老师根据学生的回答，出示课题：用多大的声音 三、角色体验，得出感知。 （一）示范引领：讲故事场合 1、 出示语文书插图三，提问：这时是用大声还是小声 抽生回答、交流 选一名学生上台讲自己准备好的故事，告诉其他学生认真听 故事讲完后，学生评价（主要评价声音是否大声） 听完同学的评价，这位学生继续再讲一遍。 故事讲完后，其他学生再评价，总结板书：有时候要大声说话。 再请另一名学生大声地给大家讲一个他准备好的故事。能听到声音的学生可以挥挥手。 （二）同桌合作感知：图书馆场合、教师办公室场合 1、出示语文书插图一、二，同桌讨论：这时应该大声还是小声？ 2、师随机采访：为生么要这样小声讨论？ 3、同桌选其中的一幅图分角色模拟表演。 4.同桌展示。（教师提前用课件做好场合的背景，烘托氛围。）同桌表演时，老师当旁白。 5.展示表演结束后，采访学生：为生么要这样做？（预设评价：你考虑到了大家的感受，真棒！请大家为他们点赞！你很懂得文明礼貌哦！）其余学生也跟着评价。 6.第二幅图角色体验结束后，总结板书：有时候要小声说话。 四、课中游戏：诵读《说话礼仪歌》 1. 出示《说话礼仪歌》，拍手带节奏，读出韵律。 2.配音乐，站起来，带上动作再诵读。 《说话礼仪歌》内容：课堂上，大声说。图书馆，小声说。分场合，调音量。有礼貌，人人夸。人-人-夸。 五、场景再现，巩固感知。 1.出示班上的亲子运动会比赛场景，问：如果你们是他们的拉拉队，你们会怎么说？ 2.师采访：为什么要这样大声说？ 3．出示音乐会的现场情景图，学生听音乐，问：这么好听的音乐，如果你听着听着要给同学分享，要怎么说？ 4.采访其中的一两个学生：你们在说什么？为什么要这样小声说？ 六、小组合作，扩展感知。 1.出示公交车上、班级中午就餐、周一升旗主持人、课前展示四幅情景图，学生分小组完成判断，把词语卡片放到合适的位置。（教师随机表扬，有的小组讨论做到小声说） 2.抽小组展示，贴到黑板上。 3.扩展：除了这些，你还知道哪些场合需要大声说？哪些场合需要小声说？ 学生自由发言。 4.总结，再次诵读《说话礼仪歌》。