函数的单调性--北师大版必修1.PPT

* §3 函数的单调性 --北师大版必修1 江西省新干中学 夏志鹃 1、培养学生观察、归纳、推理论证的逻辑思维能力。 2、理解函数单调性概念，掌握用定义判断和证明函数单调性的方法。3、体会感悟数形结合、分类讨论的数学思想。 函数单调性的概念，判断和证明函数的单调性。 函数单调性概念（数学符号语言）的认知，应用定义证明单调性的代数推理论证 【教学难点】 【教学重点】 【教学目标】 采用合作交流，探究学习相结合的教学方法。指导学生读图，从图中获得信息以形成概念，再通过典型例题与探究题，深化对概念的理解与应用． 借助多媒体动态地展示图象的上升与下降过程，完成从感性认识到理性思维的质的飞跃．注重学生的参与意识，让学生从问题中发现、归纳、总结，最终运用概念．同时，潜移默化地渗透各种数学思想方法． 【教学方法】 在2003年抗击非典型性肺炎时,卫生部门对疫情进行了通报.下图是北京市从4月21日至5月19日期间每日新增病例的变化统计图.从图看出，形势从何日开始好转？ 5月13日以后,形势在逐步好转. 实例分析 1. 观察函数图象，从左向右函数图象如何变化？ 2. 针对函数y=x2在[0，+∞ ）上图像，任取自 变量的两个值，比较其对应函数值的大小. 3. 总结归纳出函数图象中自变量x和 y值之间的变化规律. 从初中学过的函数y=x2的图象看到： (