北京市小学四年级学生体能现状的分析——以海淀区为例.pdfVIP

攻读学位期间取得的科研成果清单………………………………………………………··37 IX 万方数据 前言 在如火如荼的全国体育教育教学领域改革的过程中不断的提出“强化体育课和课外 锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的改革理念，这是因为只有“少年强则国强” 青少年只有以强壮的身体为基础，才能促进精神和心理的健全发展，从而促进文化知识 的吸收。这既是对我国体育教育教学工作提出的要求，也是对青少年体育工作者和青少 年学生自身提出的要求。虽然我们的体育事业在国际上名列前茅，但是全民的身体素质， 特别是少年儿童的身体素质和身体状况并没有随着中国在世界的日益强大而变得越来 越好，反而成为国家不断强大过程中丞解需解决的主要问题。解决的决心和力度可以从 国家一直变更的国家体质健康素质测试的内容和中小学课程改革的方面表现出来。党中 央、国务院以及各级地方政府，历来关注青少年的体质健康问题。2007年5月7日《中 共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：认真落实“健康第一” 的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机 制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加 强体育卫生设施和教师队伍建设，全面完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络， 培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、 健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。2008年10月，教育 部、国家体育总局、共青团rfl央又联合发布了开展“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活 动”的规定。近几年，国家采取了许多干预措施，如“阳光体育活动”、“每天落实-d, 时”等相关学生体育锻炼的体育活动形式。为了使青少年的身体素质能达到国家体质健 康的基本要求，国家在2001年和2011年分别对中小学的课程进行改革，由教学大纲的 模式改为新课标的教学模式，同时还增加了体育课的上课时间，把发展学生的身体素质 放在了更为重要的位置上。不仅可以促进学生更好的进行体育学习和积极参加体育锻 炼，而且在对身体素质的评价指标上不断改进，从而使得课程内容，测试内容，锻炼方 法，评价标准更加科学，更加有效。 随着体能概念的出现和对体能各方面研究的飞速发展，使得教师对于之前在学校中 所执行的单调、枯燥的发展学生身体素质的方法日益变得种类繁多且贴近生活。同时对 于提高学生身体素质的各个方面的具体要求、具体训练方法更加细化，之前只存在于专 万方数据 业训练中的内容一下子被阐述的更加简洁明了，使得在教育第一线的教师对提高学生身 体素质的充满信心。使得青少年身体素质的提高和身体素质的评价变得更加清晰，更加 量化。使得学生体能状况的改善变得有据可依、有法可循。儿童少年的体能中的力量、 耐力、速度、灵敏和柔韧的敏感时期主要是在小学阶段。如果在各种身体素质的敏感时 期进行有针对性的训练和改善，那么就可以在事半功倍的情况下使得处于敏感期的身体 素质获得长足的发展，同时为今后继续从事体育锻炼和体育训练打下坚实的基础。 鉴于以上的多方面的原因，作为体育教育教学工作第一线的教师，本着提高学生 身体素质，培养学生终身体育意识和增强学生体质的目的，通过对小学生体能的各项指 标进行测试、对比、研究、分析，从而从整体上对小学生的体能现状进行深入细致的调 查研究，并通过对照2014年《国家学生体质健康标准》发现其中的问题所在并给出合 理、科学的对策和建议。 万方数据 1选题依据 1．1研究目的和意义 本文通过对北京市小学四年级学生体能测试的研究，依据真实可靠的数据进行对比 分析，得出北京市小学生当前体能发展的具体情况以及面临的主要问题；根据测试的具 体数据来发现体育课程在新课标的指导下对学生体能发展的积极和消极作用。针对小学 生不同性别及生活环境的差别提出切实可行的具有针对性的建议。对目前青少年群体体 能发展研究的具体内容添砖加瓦，同时为一线的体育教师教育教学提供更加具体清晰的 可操作对策；使得小学生体能在体能敏感时期的发展在科学有效的方法指导下获得长足 的发展，从而有针对性的从根本上改进学生的体能现状。 1．2国内外研究现状 1．2．1体能的释义 “体能”一词在近年来在各种纸质与电子