小学生美术欣赏力的培养(精选多篇).docVIP

小学生美术欣赏能力的培养(精选多篇) 第一篇：小学生美术欣赏能力的培养 欣赏是美术教学中最常见的活动，这是由美术教育的直观性所决定的。眼看心思成为学习美术主要的途径。但在欣赏活动中，仅让学生了解作品的艺术特点是远远不够的。艺术作品的产生有特定的时代文化背景，又与艺术家本人的才能、性格等有直接关系。这些都应该让学生了解和感受到，使学生对艺术家及其作品有较全面和立体的认识，才能使学生在美术欣赏课中受到多方面的教育，得到全面地发展。在此基础上，如果能调动学生的自发思考、自主探究，创新才能成为可能。因为创新的一个重要前提就是具有探究精神。这也是美术欣赏要达到的目的。 所以，就目前小学美术欣赏教学中存在的问题，结合自己从事小学美术教学的点滴经验，谈谈自己的些许想法。 一、 启发诱导，激发兴趣 正如德国教育学家第斯多惠说过：“我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。”美术欣赏课对于小学生来说是一个难点，教学方法和手段的陈旧，使学生上欣赏课味同嚼蜡，兴趣索然。如何激发学生的学习激情，是欣赏课要解决的第一个难点。这时教师的“启发诱导”至关重要。 在岭南版第六册《古老的交通工具》这一节课中，我以提问的方式导入，引导学生从今到古。 （1）、“假如你穿越时空来到了汉代，你们那个时代的交通工具都是什么样的？”， （2）、“ 假如你来自年代久远的原始社会，那么平时出行你都会乘坐怎样的交通工具？