五年级第三单元1课《丰收节日》教案.docVIP

人音版小学音乐五年级第九册 第三课（第1课时） 《丰收的节日》 备课人： 人音版小学音乐五年级第九册 第三课（第1课时） 《丰收的节日》 备课人：（山亭区第四实验小学） 课型：唱歌综合课 教材分析： 《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“!!@ !653| 55 56!@| ”、“335 321^ |111 | ”两句音调构成。后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分“ecb cxzN|qq 1| ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。 目标质量指南： 情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。 过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。 3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。2 教学重难点： 1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。 2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学方法： 情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》 师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。 （多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。） 生：新疆塔塔尔民族 课件介绍塔塔尔族风土民情。 塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。 塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。塔塔尔族的乐器种类繁多，著名的有“库涅，，(二孔直吹的木箫)、“科比斯’’(置于唇间吹奏的口琴)、二弦小提琴）舞蹈活泼，吸收了维吾尔、俄罗斯、乌孜别克等族舞蹈的特点，又具有自己的独特风格，按照传统习惯，舞蹈中的男角色要由女子扮演。舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放。男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。 师：“了解了塔塔尔族的风土民情，今天我们就来学习一首新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》 二、歌曲新授 1、初听全曲，感受歌曲情绪，设问：歌曲描绘了什么样的场面？引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。 2、复听全曲：歌曲采用了什么演唱形式？ 根据演唱形式把歌曲分为A齐唱B合唱C结束句三个部分 3、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作 （1）教师示范 （2）请个别学生示范 （3）分组练习 （4）集体展示 4、学习A段 （1）跟琴用“lu”哼唱曲调，请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？ （2）小声跟唱，解决一字多音，对比解决前倚音。 1=C2/4 （3）慢速连贯轻声唱，要求吐字清晰。 （4）加快速度轻声唱。 5、分声部学习B段 （1）节奏训练 1=2/4 XXX XXXX|XX X0| XXX XXXX|XX X || 听B段范唱，找出两个声部完全相同的乐句，跟琴唱一唱。 1=C2/4 把全班分成两个部分，分别学习演唱两个声部。一声部学习，观察两个乐句歌词相同，旋律是否相同。跟琴默唱。 1=C2/4 二声部学习：找出旋律相似的两个乐句和旋律完全相同的两个乐句并学唱。 1=C2/4 跟琴学习C段结束句。 1=C2/4 完整表演，声部合作 1、学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声 部。 2、两个声部同时跟唱各自声部。 1）、指导唱好节奏及力度变化 2）、用串铃辅助演唱 3）、指导有表情唱，加强装饰音。 3、跟伴奏合唱全曲。 四、拓展欣赏 今天我们一起学唱了塔塔尔族的歌曲《丰收的节日》，塔塔尔族是个能歌善舞的民族，学习了他们的歌曲，就不得不提到他们的舞蹈，今天啊老师给同学们带来了一段视频，播放的就是塔塔尔族人们载歌载舞的场面。请同学们一边