刻画函数单调性问题-金陵中学.PPT

* * 案例分析 南京市金陵中学 凌惠明 函数的单调性 　　《函数的单调性》是苏教版高中数学必修一第二章第2.1.3节的内容，共2课时，我讲的是第一课时中一些教学内容的处理方法． 在一杯温水中，加入适量的糖，随着糖的不断加入，杯中的糖水就越来越甜． 问题1： 在这一现象中，有定量也有变量，哪些是定量，哪些是变量？ 问题2： 这两个变量之间存在函数关系吗？ 情境的创设 通过对学生所举的具体函数的图象的观察，帮助学生总结从形的角度研究函数单调性的方法，让学生认识到研究函数单调性的必要性．　　 y x O y ＝ x y x O y ＝ －x y x O y＝x2 观察某城市一天24小时气温变化图． θ＝f (t)，t∈[0，24] 问题3：如何描述气温θ随时间t的变化情况？ 　　此环节学生凭借初中时对函数的了解，很容易完成用“形”刻画函数单调性问题，用气温变化函数图象不仅是为了巩固总结的规律，更是通过这个具体的情境理解函数的单调性是函数的局部性质． “沿着x轴的正方向图象是上升的，函数是单调增的；沿着x轴的正方向图象是下降的，函数是单调减的”仅就图象角度直观描述函数单调性的特征学生并不感到困难． 困难在于，把具体的、直观形象的函数单调性的特征抽象出来，用数学的符号语言描述