小学低年级学生语口语能力培养策略.docVIP

小学低年级学生英语口语能力培养策略 小学低年级学生英语口语能力培养策略 内容摘要：为了激发学生学英语、说英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础。我们题组在低年级英语口语教学和评价方面做了一些探索，并形成了自己的教学策略。 关键词：口语教学 情景教学 英语氛围 一、提出实验构想，确定实验目标 国家《英语程标准》关于“要着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，为真实语言交际打基础。”的要求，显示了新改已将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位。然而，客观地反思我们近年的英语教学，还存在着许多不尽人意之处：教师过多地把精力集中在语言知识的讲解和机械的语言训练上，模仿→机械性操练→对话的模拟表演，这从形式上看是让学生运用新语言交际，实际只是背诵，学生真正用自己的思维方式“说”英语的机会比较少。一旦离开本，学生就成了“哑巴”，不能在真实的情景中运用所学知识进行表述。 为了改变现状，更好地贯彻《标》精神，培养学生的英语口语能力，实现知识、技能向能力的转化，我们提出了此题。通过对本题的研究，题组力图达到以下目标： 1．探索提高学生口语能力的途径，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语，从而培养学生的口语能力。 2．通过堂教学改革，增强学生的主体参与意识，由以前的被控制者，转变为堂的积极参与者。 3．创设真实的情景，为学生营造一个交际化的英语学习氛围