盐鸿中心小学积极开展中华优秀传统文化教育教学方法.docVIP

盐鸿中心小学积极开展 中华优秀传统文化教育教学方法研究 一、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和学习中华优秀传统文化博大精深的内涵。因此，小学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养，为教育中华优秀传统文化打下深厚的基础。首先，要教会学生读准字音。在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。在其次是要识别一定数量的文字。在中华优秀传统文化经典中，有许多古今不同义的字词，了解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典著作。二、选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教。　　中国的传统文化博大精深，典籍众多，或短小精悍，或长篇论著，或浅显易懂，或深奥晦涩。选择适合小学生读的中华优秀传统文化经典就如大海中航行的轮船找到了前进的方向。并不是所以的中华优秀传统文化著作都在适合在小学阶段读，所以，在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理。并根据学生年龄的差异安排诵读内容：如：一年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E4%B8%89%E5%AD%97%E7%BB%8F%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《三字经》；二年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E7%99%BE%E5%AE%B6%E5%A7%93%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《百家姓》；三年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E5%8D%83%E5%AD%97%E6%96%87%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《千字文》；四年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E5%BC%9F%E5%AD%90%E8%A7%84%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《弟子规》，背古诗词20首；五年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E5%AD%9D%E7%BB%8F%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《孝经》，背古诗词20首；六年级学习 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E5%A2%9E%E5%B9%BF%E8%B4%A4%E6%96%87%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《增广贤文》，背古诗词20首。而 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E8%80%81%E5%AD%90%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《老子》是经典中的经典，蕴涵着中华民族的 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%A7%E6%99%BA%E6%85%A7tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 大智慧。它对开发学生潜能、提高学生综合素质有无法估量的作用。 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E8%80%81%E5%AD%90%E3%80%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 《老子》则适合各年级学生诵读。三、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。　　对 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E6%9