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PAGE PAGE 25 國小作文技巧與方法 一、先了解題意 二、確定中心思想 三、作文的步驟 四、擬定大綱 五、談詳寫與略寫 六、怎樣尋找材料 七、怎樣作文 八、作文的開頭 九、作文的結尾 十、標點符號用法 十一、作文的分段 十二、文章的體裁 十三、怎樣寫記敘文 十四、怎樣寫論說文 十五、怎樣寫抒情文 十六、怎樣寫日記 十七、怎樣寫書信 十八、怎樣寫故事 十九、怎樣寫寓言 二十、怎樣寫自述文 二十一、談量詞用法 二十二、談擬人法 二十三、談擬物法 二十四、談舖張法 二十五、談譬喻法 二十六、強烈的對比 二十七、談起承轉合 二十八、睜開慧眼觀察 二十九、張開想像的翅膀 三十、發揮動作的效果 三十一、把表情寫出來 三十二、讓人物張口說話 三十三、描述活動 三十四、人物描寫的方法 三十五、動物描寫的方法 三十六、景物描寫的方法 三十七、物品描寫的方法 三十八、讓作文發出聲音 三十九、替文句抹上色彩 四十、寫遊記的方法 四十一、應用感官作文 四十二、培育作文的靈感 四十三、讀書心得的寫法 四十四、怎樣寫童詩 四十五、生動情境的描寫 一、先了解題意 上作文課的時候，陳老師走上講臺，在黑板上寫了「樹木與樹人」五個大字，然後對小朋友說道： 「今天的作文課，我不想說話，先讓小朋友作文，等到文章寫完以後，老師才開始跟同學一起審題。我這樣做，是為了讓小朋友自己檢討一下是不是已經了解題目的意義以後才下筆寫作。」 平常時候，老師出完作文題之後，都要詳細解釋題意，指導思路、結構方法、蒐集材料，讓大家胸有成竹以後，才開始寫作；因為依賴成了習慣，今天老師突然一改慣例，難怪小朋友頓失依賴，手足無措。 兩節作文課匆匆過去了，小朋友好不容易才塗鴉成一篇文章。陳老師看完幾十篇作文以後，對小朋友說： 「『樹木與樹人』這個作文題目，是我把『十年樹木，百年樹人』，這句格言更改過來的。通常『樹木』一詞當名詞用，可是在這裡『木』是名詞，而『樹』變成了動詞，以便跟『樹人』對應；種植樹木要花十年功夫，而樹立人才，卻要花費百年的功夫了。」 「作文時，千萬不可以看錯題目的字義，否則就算白寫；必須把題目的字義弄清楚以後，才可以下筆寫作。」 下面我舉幾個題目來說明，請小朋友嘗試了解一下題目意義。 （一）我家的大太陽：小朋友想一想，誰帶給家中溫暖？誰主宰了家中的一切？這個題目是不是要我們寫「我的爸爸」？ （二）我家的陀螺兒：想一想，誰每天燒飯、洗衣，工作得像陀螺一樣的忙得團團轉？這個題目是不是要我們寫「我的媽媽」？ （三）推動搖籃的手：想一想，誰推動搖籃？是祖母、母親，還是姊姊？一般說來，大都指母親的手（當然其他人也未嘗不可），因為母親用她的「手」，撫養幼兒長大成人，過程辛苦，而且偉大，怎不令子女感恩圖報？ 二、確定中心思想 作文的第一步是先了解題意，第二步工作便是確定題目的「中心思想」。 什麼是「中心思想」呢？所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；換句話說，就是這一篇文章的重點所在。因為文章有了一個中心思想，作者才能根據這一個重點來發揮，思路才不會像沒籠頭的野馬，到處奔跑，寫出來的東西才不致東拉西扯，胡謅一陣。 既然「中心思想」如此重要，那麼小朋友作文時應該如何訂定中心思想呢？在這裡，告訴你一個確定中心思想的方法。 首先，要根據作文題目，設想一個有意義、有趣味、有價值的句子，確定它是這篇文章的重點，然後傾力朝這一方面去蒐集材料，盡力表達，才會發揮文章的感人效果。只是想像的句子，可能不止一個。現在我們就以「放學以後」做例子，各位小朋友想像到的句子，可能有下面一些句子： （一）放學以後，我都在商店裡打電動玩具。 （二）放學以後，我跟家人澆花、打球、看電視，過著愉快的休閒生活。 （三）放學以後，我都關在書房裡溫習功課。 （四）放學以後，我幫父母親做家事。 （五）放學以後，我跟同學在運動場上打球，然後回家洗澡、吃飯、看電視。 以上的句子，小朋友看看哪一個較有意義、較有價值或較有趣味，也較有豐富的材料可以用來表達，就以它做為題目的「中心思想」，做為全篇文章發揮的重心，傾力寫作，那麼寫出來的作文，就不會被人批評缺乏中心思想了。 三、作文的步驟 現在是一個科學的時代，做任何事情都要講究步驟，才會做得成功、做得完美。做文也不例外，它有一定的步驟，如果依照步驟下筆寫作，自然阻礙較少，也容易寫出美好旳文章。 作文的步驟，可以歸納成以下幾點： （一）認清題目：作文之前，先要下審題的工夫，除了了解作文題字面的意義以外，還要注意題目所蘊含的意義。如果題目看錯了，或是不了解題目的意義就貿然下筆寫作的話，將會浪費筆墨，前功盡棄。 （二）確定中心思想：中心思想是文章的重點所在，中心思想確定以後，內容的發揮